高校體育教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響

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1、高校體育教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響【摘要】社會(huì)各個(gè)行業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，大學(xué)生除了具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能外，在體育教育過(guò)程中，還要注重對(duì)他們進(jìn)行各種就業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣才有利于他們畢業(yè)后正確地面對(duì)社會(huì)；積極參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)?！娟P(guān)鍵詞】高校體育體育教育就業(yè)情緒智力大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到大學(xué)生未來(lái)發(fā)展，也關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展，因此如何通過(guò)有效手段，提高大學(xué)生就業(yè)能力，提高就業(yè)質(zhì)量，是擺在每一個(gè)高校教育工作者的共同問(wèn)題。筆者運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查等方法，隨機(jī)抽取1200名高等院校畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查研究。發(fā)現(xiàn)許多畢業(yè)生面

2、對(duì)就業(yè)擇業(yè)，表現(xiàn)出緊張、焦慮和不安，甚至出現(xiàn)恐懼心理，害怕面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)。面對(duì)出現(xiàn)的這些較為普遍的心理問(wèn)題，筆者利用體育教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的特殊功能，在體育教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行成功的探索和研究，以提高學(xué)生的就業(yè)心理承受力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。1.研究方法與對(duì)象1.1文獻(xiàn)資料法。根據(jù)勞動(dòng)社會(huì)保障部對(duì)國(guó)家整體就業(yè)形勢(shì)的研究與評(píng)估，教育部對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的跟蹤與分析，并結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)管理部門(mén)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)綜合分析、應(yīng)用。1.2問(wèn)卷調(diào)查法設(shè)計(jì)?！绑w育教育需求”和'‘體育教育與就業(yè)

3、關(guān)系”二份調(diào)查問(wèn)卷，隨機(jī)抽取高校畢業(yè)生1200名（男700名，女500名）以本科大四年級(jí)學(xué)生為輔作為問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象注將統(tǒng)計(jì)對(duì)象進(jìn)行分組比較分析，把樣本空間中的1200名學(xué)生分成優(yōu)、良、中、差等多個(gè)群體在就業(yè)率方面進(jìn)行對(duì)比。1.3調(diào)查訪問(wèn)法。通過(guò)人才招聘會(huì)、個(gè)人專訪、電話了解省內(nèi)部份人事部門(mén)負(fù)責(zé)人10名，獲取相關(guān)信息30余條。1.4數(shù)理分析法。運(yùn)用了數(shù)據(jù)分析軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。1.大學(xué)生在就業(yè)中表現(xiàn)出的主要心理問(wèn)題分析從表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中可看出，有18.05%的畢業(yè)生缺乏自信，面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)缺乏足夠

4、的勇氣，主要表現(xiàn)出為緊張、不安，甚至出現(xiàn)焦慮；有15%的畢業(yè)生在求職的過(guò)程中，對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，無(wú)法以積極的態(tài)度去面對(duì)和去爭(zhēng)取，而是以消極的態(tài)度參與竟?fàn)帲?9.96%的畢業(yè)生不能給自己做出合理的定位，過(guò)于自負(fù)，好高鷲遠(yuǎn)；有16.44%的畢業(yè)生缺乏獨(dú)立性，易受他人影響，遇到困難和矛盾便不知所措，缺乏解決和分析問(wèn)題的能力，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴無(wú)奈心理；有20.33%的大學(xué)生在遇到挫折后就出現(xiàn)消極的心理反應(yīng)，表現(xiàn)出意志薄弱，逃避現(xiàn)實(shí)、缺乏斗志，在工作崗位上，缺乏對(duì)困難、對(duì)挫折的承受力，在工作中缺少吃苦耐

5、勞愛(ài)崗敬業(yè)的精神，不易與人相處，人際關(guān)系緊張，難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的激烈竟?fàn)帯?.體育教育在大學(xué)生就業(yè)中的功能分析高校大學(xué)生在即將畢業(yè)之時(shí)所面臨最直接的考驗(yàn)就是就業(yè)，高校體育教育也應(yīng)該將如何培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力作為工作重點(diǎn)之一。（表2）高校體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況跟蹤分析，明確掌握學(xué)生實(shí)際需求，對(duì)癥下藥，才能在創(chuàng)新與描繪學(xué)校體育教育新藍(lán)圖時(shí)，抓住學(xué)生這個(gè)實(shí)踐主體獲得新世紀(jì)體3.1體育教育能調(diào)適就業(yè)壓力，改善大學(xué)生的生理機(jī)能與心理狀態(tài)當(dāng)代大學(xué)生面臨著多種壓力，其中因畢業(yè)生驟增所造成的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使大學(xué)生感覺(jué)到了從未有

6、過(guò)的生理與心理上的壓力，使不少大學(xué)生陷入了心理誤區(qū)，產(chǎn)生了焦慮心理、自卑心理、急躁心理、嫉妒心理、盲目從眾心理、自負(fù)心理、自責(zé)心理等，（見(jiàn)表1）心理上的障礙也導(dǎo)致了大學(xué)生在生理上的疾病，如有的學(xué)生頭發(fā)變白，面黃肌瘦，神經(jīng)衰弱，有的學(xué)生不堪重負(fù)放棄了學(xué)業(yè)，有的甚至走上了絕路。因此，如何緩解大學(xué)生的就業(yè)心理壓力是當(dāng)前高校教育工作的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而體育的本質(zhì)就是為了人的健康，體育使人的身心得到了合一，所以，心理健康教育已成為學(xué)校體育教育目標(biāo)的主要領(lǐng)域之一。事實(shí)證明，體育活動(dòng)對(duì)情緒具有良好的緩解與調(diào)節(jié)作用。研究

7、發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人如果長(zhǎng)期處于焦慮、抑郁、嫉妒等不良情緒下就會(huì)產(chǎn)生各種神經(jīng)官能癥；不良的情緒容易導(dǎo)致身體方面的疾病。通過(guò)參與體育活動(dòng)與體育比賽，可以合理宣泄不良情緒，消除心理緊張，放松身心，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，從而維持人的心理平衡，促進(jìn)心理健康。正如洛克在《教育漫話》中所說(shuō)："把身體上與精神上的訓(xùn)練相互變成一種娛樂(lè)，說(shuō)不定就是教育上最大的秘訣之一”，因此，體育能夠做到在“笑聲與汗水”中讓大學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的情緒，使不良的心理得到調(diào)適。3.2體育教育能影響大學(xué)生的個(gè)性與意志品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)自信與抗挫折能力體育作為教育

8、的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生的個(gè)性與意志的影響具有特殊的作用，體育教育與教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，有著深刻的寓意與趣味，富有挑戰(zhàn)性的魅力，能滿足大學(xué)生的體驗(yàn)，甚至“冒險(xiǎn)”的心理，體育作為室外為主的教育教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)受烈日、寒冷、風(fēng)雨等艱苦環(huán)境的“洗禮”，還得承受力量、速度、靈敏、耐力等身體訓(xùn)練的考驗(yàn)，更要去學(xué)會(huì)和處理在活動(dòng)、比賽中因失敗而造成的心理挫折。研究表明，在有氧代謝運(yùn)動(dòng)中由腦垂體腺分泌釋放一種強(qiáng)大的嗎啡類激素，能緩解精