淺議在小學語文教學中滲透德育

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1、淺議在小學語文教學中滲透德育【摘要】語文是義務教育的重要基礎學科，在教學中可以很好的進行德育滲透。在教授生字、生詞中涉及德育內容；結合教學內容，對學生進行有意識的德育教育；在設問、分析、解答的過程中滲透德育；把握故事情節(jié)，在分析故事情節(jié)中滲透德育?！娟P鍵詞】語文；教學；德育語文是義務教育中一門非常重要的基礎學科。它對學生以后的語文學習有及其重要的作用，俗話說的好：萬丈高樓始與足下。小學語文教育就是我們以后語文學習的基礎，它不僅關系到以后自身語文學習的質量，而且關系到整個知識領域的教育質量。特別是小學語文，對語文教學的要求就

2、更為重要。既要打好語文基礎，還要讓孩子們打好做人的基礎。語文作為一門文化學科相較于數學學科而言更好滲透德育教育。所以我們必須抓好小學語文教育，同時不斷提高對小學生的德育教育，重視學生能力的培養(yǎng)。在此我談談自己在語文教學過程中滲透德育的幾點經驗。1在教授生字、詞中滲透德育在小學階段，學生要認識2500個左右的常用漢字，漢字的意義非常豐富，許多字暗含深刻的教育意義。教師在識字、寫字教學中可以根據漢字的結構和意義滲透德育，可以通過學生的觀察，具體分析字形同做人處事之間的關系，將識字、寫字教學同育人結合起來，讓學生在趣味盎然的字形

3、分析中掌握字的結構，明白做人的道理，受到團結友愛、謙讓互助、集體主義等方面教育。組詞也是很好的滲透德育的地方，在組詞時，合理引導學生去組一些積極向上的詞語，從解釋詞語的意義中滲透積極向上的生活態(tài)度2抓住課文內容中的德育因素，結合教學內容，對學生進行有意識的德育教育根據小學生的心理特點，特別是一、二年級的學生，主要是直觀形象思維為主。在教學中，學生喜歡老師以講故事、猜謎、游戲等形式將教學內容貫穿于課堂中。在教學《國旗和太陽一同升起》這一課時，我緊密結合學生生活實際，讓學生談自己在學校升旗儀式時的感受，為學生能走入文本所描繪的

4、情境作好鋪墊，然后再講解一些與國旗相關的知識，如我國的國旗為什么是紅色，五顆星星代表的是什么等等。從而讓孩子們知道紅色代表的是烈士的鮮血。讓孩子們知道今天的幸福生活是來之不易的，是用鮮血換來的，是在我們祖祖輩輩的努力下一步一步創(chuàng)造的。請珍惜我們周圍的美好事物，請珍惜今天大家能坐在溫暖的教室里學習的機會，從而教育學生好好學習，天天向上。再把課文內容結合學校升旗儀式時的情況，讓學生感受到升旗儀式的莊重，激發(fā)學生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。3在設問、分析、解答的過程中滲透德育閱讀是一種復雜的智力活動，要使學生對文章真正理解，必

5、須創(chuàng)設問題情境，讓學生在產生求知的欲望，尋求正確的答案的同時，又進行了思想品德教育。如我在教《秋天》一課時，提出如下問題：3.1你最喜歡的季節(jié)是什么？3.2你覺得秋天最美的是什么？3.3秋天給人什么樣的感覺？（提示學生對比春、夏、冬來思考）3.4秋天最大的特點什么？通過創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生思考，并結合學生的回答,盡力把學生引導到認識秋天的美，秋天的收獲等，并對學生的回答做針對性分析，以進一步激發(fā)學生對秋的熱愛。最終達到的目的是讓學生感受秋天美麗景色和人們豐收的喜悅，讓學生熱愛秋天以至進一步熱愛大自然，做一個熱愛生活的人，

6、由此激發(fā)孩子們的環(huán)保意識：這么美的景色，我們怎能去破壞它。并乘機教育學生不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫。愛護地球媽媽，別讓地球媽媽傷心哭泣；愛護我們的校園，讓我們的校園成為最美麗的大家庭；愛護我們的教室，愛護教書里的一桌一椅，讓我們的班級成為學校這個大家庭里最閃亮的小太陽。4把握故事情節(jié)，在分析故事情節(jié)中滲透德育小學語文課本的文章一般故事性都很強，而故事又往往通過情節(jié)表現出來。因此，在教學中我們要引導學生從情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展和結局的全過程進行剖析，在理解文脈的基礎上，把握作者的感情發(fā)展，從而以情激情，掀起學生情感上的波瀾

7、，達到思想教育的目的。例如《小馬過河》一課，在學生朗讀后教師自己再把故事講述一遍，在講述中引導學生把握情節(jié)：小馬第一次過河,由于別人的說法不一，所以沒能過河；小馬第二次過河時，他開動了腦筋去試一試，結果卻順利通過了。由此引導學生思考小馬第一次沒能過河的原因，再思考第二次能過河的原因。最后總結中啟發(fā)學生要懂得遇事要多動腦筋，多思考，不能光聽別人說，自己一定要去試一試，找到解決問題的辦法，初步懂得“實踐第一”的道理。總之，在語文教學中，老師只有認真鉆研教材，把新課程的三維目標有機地結合起來，巧妙地設計教學環(huán)節(jié)，把枯燥無味的言語

8、說教變?yōu)殪`活多樣的形式表現，有機地把德育教育滲透于教學中。這樣的語文課堂才是真正飽滿潤澤的課堂，也只有在這樣的課堂中培養(yǎng)出來的學生才是真正全面發(fā)展的學生。我們作為一名語文教師，特別是一位小學語文教師，絕不能只注重語文知識的教學，更要注重學生品德的教育。要知道，我們面對的是一張張最干凈的白紙，越是干凈越容