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《探究性學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、探究性學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中應(yīng)用【摘要】本文通過(guò)對(duì)研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的介紹，嘗試探索物理教學(xué)中對(duì)研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法，從而使物理教師了解研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基本方法?！娟P(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí)自主探究組織和指導(dǎo)評(píng)價(jià)【中圖分類(lèi)號(hào)】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674-4810(2012)21-0166-02研究性學(xué)習(xí)，指的是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣、愛(ài)好和條件，選擇不同研究課題，獨(dú)立自主地開(kāi)展研究,從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式的突出特征是堅(jiān)持學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自由選題、自主探究和自由創(chuàng)造，與以往學(xué)習(xí)方式相比，研究性學(xué)習(xí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一研究性學(xué)習(xí)
2、的特點(diǎn)1?選題的提出具有可選擇性在研究性學(xué)習(xí)中，教師首先要組織學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確定他們感興趣的研究專(zhuān)題，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。因?yàn)閱?wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及多方面知識(shí)，這些知識(shí)的選擇、積累和運(yùn)用完全以問(wèn)題為中心，呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。2?學(xué)生的學(xué)習(xí)具有自主性研究性學(xué)習(xí)不以學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)為主，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程，它不能依靠教師傳授知識(shí)和技能，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的行為與過(guò)程。當(dāng)前教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本上是接受性學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式適用于事實(shí)性知識(shí)、技能性知識(shí)、規(guī)律性知識(shí)的掌握，但對(duì)于策略性知識(shí)、價(jià)值、態(tài)度和情感類(lèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)往往不能
3、奏效，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)只有通過(guò)自主性學(xué)習(xí)，才能內(nèi)化成學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)體系。在研究性學(xué)習(xí)中，正是通過(guò)創(chuàng)設(shè)類(lèi)似科學(xué)研究的情境，讓學(xué)生自主的探究、實(shí)踐、發(fā)展和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新思維以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與時(shí)間具有開(kāi)放性研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)放性，是指構(gòu)成研究性學(xué)習(xí)的各要素與實(shí)施過(guò)程所涉及的要素之間的非封閉性，集中體現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放、學(xué)習(xí)時(shí)間的開(kāi)放。研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多方面的，有來(lái)自學(xué)科知識(shí)的鞏固、運(yùn)用和驗(yàn)證的學(xué)習(xí)，也有來(lái)自學(xué)生興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，還有來(lái)自社會(huì)問(wèn)題和學(xué)校常規(guī)教育等方面的學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容完全開(kāi)放在學(xué)生面前,充分滿(mǎn)足學(xué)生的各種需要；
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放，使得學(xué)習(xí)時(shí)間的開(kāi)放成為可能，學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，按自己的學(xué)習(xí)需要、速度和計(jì)劃，適時(shí)地選擇參與學(xué)習(xí)的時(shí)間，相對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)而言，研究性學(xué)習(xí)顯然擁有更為開(kāi)放的時(shí)間。4.學(xué)生的學(xué)習(xí)具有交流協(xié)作性由于研究性學(xué)習(xí)是問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)，學(xué)生面臨的是復(fù)雜的綜合性問(wèn)題，這就需要依靠學(xué)生的供應(yīng)價(jià)格智慧和分工協(xié)作。這時(shí)，協(xié)作既是學(xué)習(xí)的手段，也是學(xué)習(xí)的目的，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得高質(zhì)量的成果。與此同時(shí)，在共同參與的過(guò)程中，學(xué)生還需要了解不同人的個(gè)性，學(xué)會(huì)相互交流、協(xié)作。這種交流、協(xié)作包括交流、協(xié)作的精神與交流、協(xié)作的能力，例如彼此尊重、理解以及容忍的態(tài)度，表達(dá)
5、、傾聽(tīng)與說(shuō)服他人的方式方法，制定并執(zhí)行合作研究方案的能力等。二研究性學(xué)習(xí)中教師的組織和指導(dǎo)作為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，研究性學(xué)習(xí)有六個(gè)主要的構(gòu)成要素:情境、任務(wù)、過(guò)程、資源、成果和評(píng)估。針對(duì)以上六個(gè)主要的構(gòu)成要素，教師可根據(jù)學(xué)校和班級(jí)實(shí)際實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的不同目標(biāo)和主客觀不同條件，在不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)。1.選題指導(dǎo)教師要做好以下幾方面的工作：了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題;鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、選擇問(wèn)題;預(yù)測(cè)學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"，幫助學(xué)生確定研究課題；重視思維方法的指導(dǎo);指導(dǎo)初步查閱課題文獻(xiàn)資料等。2.分配小組的指導(dǎo)分組研究是研究性學(xué)習(xí)的重要實(shí)施形式。教師在分組上要做好協(xié)調(diào)
6、和指導(dǎo)工作，要改變“好生”和“差生”的傳統(tǒng)觀念;根據(jù)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格的了解，引導(dǎo)、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與小組研究；小組長(zhǎng)的產(chǎn)生盡量避免“任命”的方式,而要鼓勵(lì)民主選舉產(chǎn)生；同時(shí)要明確課題組成員的職責(zé)。1.實(shí)施方案和開(kāi)題報(bào)告的指導(dǎo)實(shí)施方案和計(jì)劃對(duì)研究的開(kāi)展影響深遠(yuǎn),教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課題實(shí)施方案，并以開(kāi)題報(bào)告的形式對(duì)實(shí)施方案和計(jì)劃進(jìn)行評(píng)審，對(duì)其中的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。2.實(shí)施階段的問(wèn)題和對(duì)策的指導(dǎo)在課題的實(shí)施階段，教師也肩負(fù)著重要的任務(wù)。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究態(tài)度等方面的原因，課題實(shí)施可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,教師一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真分析這些問(wèn)題，尋找對(duì)策解決問(wèn)題，為學(xué)生保質(zhì)
7、保量完成研究創(chuàng)造條件。教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。另外，教師必須通過(guò)多種方式爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,與學(xué)生一起開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估提供依據(jù)。5?結(jié)題階段的指導(dǎo)結(jié)題階段是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)成果的大檢閱。教師一方面要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究報(bào)告，將他們的研究過(guò)程、成果和體會(huì)有條理地體現(xiàn)在研究報(bào)
