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《探析小學語文民主與諧教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、探析小學語文民主與諧教學語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文是促進學生發(fā)展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎的一門重要學科。當前倡導的素質(zhì)教育，其核心就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。如何在小學語文教學中開發(fā)并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，最大限度開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，把學生培養(yǎng)成敢于創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才呢？一開始，我就以嶄新的教學法，民主和諧的樂學教學法上課，半年來，收到了較好的效果。一、教師放下架子營造平等和諧的教學氛圍哈佛大學校長普西認為，創(chuàng)造力是一流人才與二流人才的分水嶺。課堂教學是師生情感
2、交流的場所，應以學生為主體，教師為主導，給學生營造平等和諧的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。我上這個班的第一課時，我樂呵呵地走進教室,一陣“起立敬禮"后，同學們坐得是端端正正，一個個怯生生的。為了打破僵局，我便開始了自我介紹：“同學們,認識我嗎？一一不認識！是嗎？我姓杜，名聰，乃杜聰是也！”（板書：杜聰）這時幾位膽大的開始悄悄地笑了。我又繼續(xù)介紹：“我頭發(fā)雖白了，可才四十多歲；文化水平僅大專畢業(yè)。從今天開始，我就教你們的語文課，不知大家喜不喜歡我？”大家都異口同聲地說：'‘喜歡！”我笑了，同學們也笑了。僵局就這樣打破了。緊接著，我挑戰(zhàn)性地問
3、了一句：“哪個能向杜老師一樣也介紹介紹自己？"這時一個女同學舉起了手，我向她示意后，她站起來說：“我姓劉，名姍杉，乃劉姍杉是也！我的特長是唱歌，在班上擔任文娛委員?！蔽覇枺骸巴瑢W們，她說得好不好？”大家說：“好！”響起了一陣熱烈的掌聲。隨后又有幾位同學起來向我作了介紹。于是我首先就教大家怎樣總覽語文課本，看全書有多少個單元，要新學哪些知識。大多數(shù)學生都不知道從哪兒下手,我便教他們看目錄。不一會兒，好幾個同學舉起了小手。我一一抽他們起來說，無論他們說得對否，我都用贊許的目光向他示意，讓他們有成功的體驗。在同學們一陣激烈發(fā)言后,我做了總結，
4、充分肯定大家說得對的地方，指出了沒說到的。這樣，全班都不緊張了。接著，我又教大家怎樣了解一個單元的學習重點、怎樣預習一篇課文。就這樣，一節(jié)課就這樣輕輕松松地上完了，臨下課時，我只布置了一個作業(yè)，那就是預習第一課。有的同學問：“老師，寫不寫生字？”我說:“你看著辦吧！”。一下課，同學們就圍了上來，親熱地問這問那。我好高興，因為他們已接納我了，喜歡上我了。二、讓學生質(zhì)疑解難自主求索古希臘普魯塔克說得好：“頭腦不是一個要被填滿的溶器，而是一把需要被點燃的火把?！比绾我龑W生參與課堂教學呢？我在教學設計上打破老師早就設計好固定的教學模式圈讓學生
5、鉆的傳統(tǒng)教學方法，充分尊重學生，根據(jù)他們在本課中想知道什么，讓學生提出問題，適時解決重、難點,讓同學們在輕松愉快的討論中滿足欲望，學到知識，提高能力。如在教第一課《小站》時，我首先問：“同學們，你們在預習時遇到了什么問題？”同學們舉手了，有的說：“'柵欄'是什么？”有的問：“第一自然段明明寫小站上的三五個人影眨眼就消失了，為什么第二自然段又說小屋左邊的那張紅榜上的241天安全無事故的記錄都看清了？"有的問：“火車開得那么快，為什么蜜蜂'嗡嗡嗡'的聲音都聽得見？”有的問：“為什么一股活潑的噴泉，幾樹燦爛的杏花就給旅客帶來了溫暖的春意？”…
6、…我在同學們的提問中選了兩個問題讓同學們討論，一是“第一自然段明明寫小站上的三五個人影眨眼就消失了，為什么第二自然段又說小屋左邊的那張紅榜上的241天安全無事故的記錄都看清了？”讓同學們知道觀察事物，由于觀察點不同，看到的事物也就不同。二是''為什么一股活潑的噴泉，幾樹燦爛的杏花就給旅客帶來了溫暖的春意？”我在同學們討論的基礎上點撥道：“這噴泉是小站工作人員精心設計的，杏樹是小站工作人員親手栽的。在這四周是光禿禿的石頭山，沒有什么秀麗景色的小站上，人們能看到這活潑的噴泉和燦爛的杏花，心情必然為之一振，感受到溫暖的春意，同時也感受到了小站
7、工作人員全心全意為旅客服務的一片深情?！蓖ㄟ^這樣的自讀、自悟、討論、交流，我只在學生思路阻滯時給予疏通；認識模糊時加以點撥；學有成效時給予鼓勵；讓學生自主求索，真正成為課堂的主人。三、教師培養(yǎng)學生興趣開發(fā)學生的創(chuàng)造思維我在教學中常常用一些課時讓同學們自己組織開展一些有趣的活動，用以激發(fā)培養(yǎng)同學們學習語文的興趣。在學習《盧溝橋的獅子》一課后，我讓同學們收集歇后語，開展了“歇后語大賽”活動。這以后，我們班先后開展了“成語大賽”、“個人技能競賽”、“小制作比賽”、“課文劇比賽”、“口頭作文競賽”、“小實驗活動”等。這些豐富多彩的活動既激發(fā)培養(yǎng)
8、了同學們學習語文的興趣，又提高了同學們聽、說、讀、寫能力，開發(fā)了學生的創(chuàng)造思維。因此，我班的同學學習語文的興趣很濃?？傊陨蠈嵺`，僅是我民主和諧的樂學教學法的實踐探索，雖談不上什么成功的經(jīng)驗，但教書的方法
