文化生態(tài)學(xué)視野下高校校園安全文化建設(shè)探究

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1、文化生態(tài)學(xué)視野下高校校園安全文化建設(shè)探究【摘要】高校校園安全文化是高校校園文化的重要組成部分。加強校園安全文化建設(shè)，有助于夯實校園安全保衛(wèi)工作的文化軟實力，為建設(shè)平安校園，營造良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境提供了有效保障?！娟P(guān)鍵詞】文化生態(tài)學(xué)；校園安全文化；建設(shè)；研究1.研究的緣起高校校園安全文化是校園文化的重要組成部分，它是衡量高校綜合實力的決定力量之一，它對髙校的教學(xué)、科研和生活起著潛移默化的作用。因此，關(guān)注和研究高校校文化建設(shè)就成了一個在理論和實踐層面都必須高度重視的課題。本文擬從文化生態(tài)學(xué)視角對高校校園安全文化建設(shè)問題進行一點理論上思考，以及從一個更廣闊的視野、更全新的高

2、度對高校校園安全文化進行研究，為高校校園安全文化建設(shè)做出理論嘗試。2.文化生態(tài)學(xué)與校園安全文化文化生態(tài)學(xué)是近年來國外比較關(guān)注的一門新興學(xué)科，它著力研究各種文化生態(tài)環(huán)境及其因子對文化的作用和影響以及文化對生態(tài)環(huán)境的反作用，［1］是從人類生存的整個自然環(huán)境和社會環(huán)境中的各種因素交互作用來研究文化產(chǎn)生、發(fā)展、變化的規(guī)律的一門學(xué)說。［2］文化生態(tài)學(xué)重視文化在特定的生態(tài)環(huán)境中進行生態(tài)實踐。因為“人類的實踐活動是不斷發(fā)展的，人類也在新的實踐中創(chuàng)造著新的文化”。［3］這些在特定環(huán)境下不斷創(chuàng)新的文化和經(jīng)過歷史沉淀的文化不斷結(jié)合，就產(chǎn)生了適合時代發(fā)展的文化。從人類文化發(fā)展的整體過程來看，追求文

3、化發(fā)展的先進性是人類文化進步的重要途徑。［4］從生態(tài)學(xué)的角度看，師生是高校校園文化活動的生態(tài)主體，他們文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的健康發(fā)展就是在時代背景下進行與之個人特點和社會需要所經(jīng)歷文化實踐的發(fā)展。時代背景和文化背景密切相關(guān)。文化背景決定價值取向，而價值取向和利益訴求決定行為方式，從而影響結(jié)果。［5］而校安全文化建設(shè)就是在時代背景下實現(xiàn)和校園文化乃至社會各種文化建設(shè)的平衡，這種平衡是實現(xiàn)平安校園、和諧校園的有著文化多樣性痕跡的平衡之一。因為“文化生態(tài)建設(shè)的目的是維護文化物種的多樣統(tǒng)一，實現(xiàn)文化生態(tài)的總體平衡”o［6］所以，加強高校校園安全文化建設(shè)，要把師生生態(tài)主體的社會認知、社會

4、適應(yīng)能力、社會安全保障等方面全面貫徹到生態(tài)文明建設(shè)中去，逐漸形成具有特殊表現(xiàn)的校園安全文化模式，在高校文化生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種要素的力量整合形成合力，以對師生生態(tài)主體的全面發(fā)展提供支撐與保障。1.現(xiàn)階段校園安全文化建設(shè)中存在的問題3.1生態(tài)意識尚需加強問題是時代的宏大聲音，任何理論問題的問世都有其深刻的時代背景。［7］就目前來說，校園安全文化建設(shè)正在引起各高校的高度重視，并且試圖在各類校園文化之間在不同程度上相互影響。但由于歷史的原因，社會（包括高校）在處理群體突發(fā)事件、網(wǎng)絡(luò)安全、消防安全和文化安全問題上,采取不出事就是保證安全方法，真正在以安全文化角度從一個完整的安全文化生態(tài)系統(tǒng)

5、角度進彳亍安全教育的尚不多見。高校安全保衛(wèi)工作是一種體能性、技能性和智能性三位一體的勞動［8］校安全文化作為校園文化形態(tài)的鑲嵌組合形式之一，對校園文化格局的影響尤為明顯。我們在安全問題上采取的防衛(wèi)手段，不能很好地對安全問題產(chǎn)生的生態(tài)環(huán)境進行研究，使本來可以使之成為推動歷校安全文化發(fā)展，推動學(xué)校爭先進位的促進力量，卻由于生態(tài)意識的不足,出現(xiàn)了被動局面。3.2開放意識仍須進一步增強高校校園是社會生態(tài)環(huán)境的一個生態(tài)單元，不同的高校由于地域文化不同，校園生態(tài)文化也有所不同。特別是一些高校處于鬧市區(qū)，它們的周圍通常會伴生著商業(yè)區(qū)、服務(wù)區(qū)和一些社會機構(gòu)，高校文化它們?nèi)诤铣梢粋€復(fù)雜的文化生

6、態(tài)圈。這個文化生態(tài)圈所包納的各種文化都是開展校園安全文化的有用素材，是高校的一筆巨大財富，因為“文化是人類創(chuàng)造的精神財富，是人類思維活動和實踐活動的結(jié)晶，體現(xiàn)著人類成長過程中的力量、能力和智慧”。［9］但是一些高校在平安校園建設(shè)中，視學(xué)校校園之外的文化為負面文化，通過各種手段高高樹立起“免疫墻"，阻礙了高校校園文化與地域、社區(qū)文化和諧共生，也忽視這些文化在教學(xué)管理、社會服務(wù)和文化建設(shè)中的導(dǎo)向能力和積極功能。3.3評價與激勵機制還不夠靈活制度是為人類發(fā)生相互關(guān)系所提供的框架，它由正式的成文規(guī)則和那些行為規(guī)則所組成。［10］在高校校園文化活動中，高校師生生態(tài)主體的共同價值觀、共同

7、追求是在整個安全文化制度建設(shè)中逐步得到協(xié)同一致，這樣就通過在制度建設(shè)下以安全文化形式使參與人員的力量凝聚成一種合力，全面提高競爭能力。倡導(dǎo)校園安全文化，加強校園安全文化建設(shè)，形成靈活的評價和激勵機制，是建設(shè)平安校園的一項系統(tǒng)工程。但在目前的平安校園建設(shè)中，不少高校對校園安全文化建設(shè)的評價和激勵機制的制定不夠靈活，缺少足夠的措施使校園安全文化的內(nèi)涵得到延續(xù)和發(fā)揚，影響到師生生態(tài)主體的可持續(xù)發(fā)展。更加重要的是，由于激勵機制不夠健全，校園安全文化的組織者和實施者在校園文化建設(shè)中，對把師生生態(tài)主體培育成生態(tài)理性