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《古詩二首集體備課教案吳芳青》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、五年級-上期語文集體備課教案集體研討課題古詩二首課型新授教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)字］個，寫字3個。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩，體會詩歌抒發(fā)的感情。3.感受兩首詩的不同風(fēng)格，積累與“水”有關(guān)的古詩。教學(xué)重點背誦這兩首古詩，體會詩歌抒發(fā)的感情。教學(xué)難點感受兩首詩的不同風(fēng)格，積累與“水”有關(guān)的古詩。教法設(shè)計二疑二究一反饋教學(xué)用具課件教學(xué)過程復(fù)案補改（復(fù)備教師及內(nèi)容）第一課時一、激趣導(dǎo)入1、水是生命之源，古人也寫了許多與水有關(guān)的古詩，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《古詩二首》。2、岀示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》（-）情境引
2、入：1、上有天堂，下有蘇杭，今天，我們就一起去人間天堂游覽一番。（出示課件，領(lǐng)略西湖的美麗風(fēng)光）你們專注的眼神，驚異的表情，說明已經(jīng)感受到了四湖美。接下來我們先學(xué)習(xí)一首描寫西湖美景的詩。（板書課題，齊讀）2、這首詩的作者是誰？你了解他嗎？（交流蘇軾的資料）（出示多媒體課件）蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋大文學(xué)家、大藝術(shù)家，在詩詞、散文、書法、繪畫等方面都有杰岀的成就，對后世影響很深。他善于運用新鮮的比喻描寫山水景物。3.解題:一天，蘇軾和朋友在西湖邊上飲酒。開始天氣晴朗，不大功夫竟陰了天，下起雨來。這樣，飲酒未盡，詩人便
3、飽覽了西湖上晴和雨兩種截然不同的風(fēng)光。于是詩人揮筆寫下了這首《飲湖上初晴后雨》。（二）質(zhì)疑解疑，理解詩意1、學(xué)生自讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。2、指名讀，糾止字音及不恰當(dāng)?shù)耐ｎD。3、學(xué)生自讀、質(zhì)疑，將不懂的詞、句標(biāo)出。借助工具書、結(jié)合西湖美景圖片了解詩文大意。4、小組交流：學(xué)會了什么，還有哪些問題沒有解決。5、集體交流不理解之處。（注意“澈滋”、“空濛”、“西子”、“總相宜”的意思）（三）、吟誦品讀，深入感悟1、（課件出示古詩的前兩句）指名讀，談感受。2、從這兩句詩文屮，你感受到西湖在晴天和雨天的景色各是怎樣的？用自己的語言描
4、述。（領(lǐng)略四湖的晴姿用態(tài)都是美好奇特的，理解“晴方好”“雨亦奇”是詩人對西湖美景的贊美。）3、體會作者看到這般美景的心情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，建議放慢語速去讀。4、學(xué)生練習(xí)，指名讀，范讀，齊讀。5、（課件出示古詩后兩句）指名讀。為什么作者拿西施來比西湖呢？6、因為這巧妙的比喻，使這兩句詩成為傳世名句；也因為這傳神的比喻，使“西子湖”成了西湖的別稱。讓我們再來有感情地讀一讀，感受這美妙的詩句。7?配樂朗誦古詩，并配以西湖優(yōu)美畫面。（四）總結(jié)學(xué)法（課件出示：質(zhì)疑解疑，理解詩意；吟誦品讀，深入感悟）過渡：我們就用這種方法來學(xué)習(xí)第二首
5、古詩《過分水嶺》。三、學(xué)習(xí)《過分水嶺》1.了解作者：溫庭筠是唐朝詩人、詞人。2.自主、合作學(xué)習(xí)古詩。學(xué)生借助工具書，自讀理解，遇到困難在學(xué)習(xí)小組中共同交流、啟發(fā)，對于“無情”“似有情”等詞語，教師要給予講解。教師巡視，關(guān)注后進學(xué)生，參與小組交流之中，查找問題，適時點撥。3.集體交流學(xué)習(xí)情況：指名讀一讀詩，學(xué)生用自己的話說說古詩的意思，品味詩意。4.有感情的朗誦古詩。四、比較兩首詩的不同風(fēng)格1、生自由讀這兩首詩，思考他們的異同點。2、生交流，師歸納總結(jié)：兩首詩都描繪了水的美麗，《過分水嶺》寫出溪水對旅人的情意，以他的清澈面
6、影、流動身姿和清脆聲韻來慰藉旅人的寂寞。作者化無情之物為有情，使溪水富于詩意美?！讹嫼铣跚绾笥辍穭t寫出西湖的陰柔之美，在善于領(lǐng)略自然美景的眼中，西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的。3、齊讀兩首詩，感受兩首詩的不同魅力。五、課堂檢測1、任選一首古詩背誦。2、填空：（1）（），入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，（）。（2）水光澈淞晴方好，（）。欲把西湖比西子，（）。作業(yè)超市1.搜集與“水”有關(guān)的古詩。2.任選一題：A、喜歡《飲湖上初晴后雨》的同學(xué)繼續(xù)搜集有關(guān)西湖的風(fēng)光圖片、文字資料；B、喜歡《過分水嶺》同學(xué)，可以想象古詩的意境，畫
7、一畫。板書設(shè)計飲湖上初晴后雨過分水嶺1晴：水光澈滋溪水（有情）雨：山色空濛平凡景象中發(fā)現(xiàn)美反思提升
