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1、專題
2、FEATUREMirage:DisusedPublicPropertyinTaiwan海市蜃樓臺灣地區(qū)閑置公共設(shè)施攝影計劃攝影／失落社會檔案室 文／姚瑞中PhotosbyLSD TextbyYaoJui-chung自2010年3月開始，由我號召在我教后，社會要采取什么方式去回應(yīng)它？臺灣有關(guān)授的選修課的學(xué)生中組成了一個臨時性組方面的相關(guān)部門要怎么樣處理這個問題？織—“失落社會檔案室”（LSD），以一學(xué)自2010年出版至今的六本書中的文章內(nèi)期時間返回故鄉(xiāng)進行攝影田野調(diào)查與書寫“海容都比較中性，里面沒有太多激烈批判、沒有市
3、蜃樓”計劃，至今已出版六本圖書。參與第過度建言，就是拋磚引玉，讓社會形成一個討一至第六本的成員有320余位，以臺灣師范大論。開放討論是比較重要的，所以這個計劃的學(xué)美術(shù)系、臺北藝術(shù)大學(xué)美術(shù)系及臺北教育大重點其實不在于批判，而屬于比較軟性的抗學(xué)同學(xué)為主，他們以有限裝備與無限熱忱走訪爭；當(dāng)然這只是其中的一個目的，另一個目的全臺各地，每一輯皆以在五個月內(nèi)過濾出至少是對于社會變遷樣貌進行記錄。這種類型學(xué)攝一百件閑置或低度使用案例（包含“閑置活化影就變成客觀文獻，可能對于未來十年、二十再閑置”）與一些活化中的例子，透過生動文年后的年輕
4、人會有了解社會發(fā)展脈絡(luò)的切入字?jǐn)⑹雠c第一手的現(xiàn)場照片，呈現(xiàn)出全球化社點。還有這個計劃的重點就是學(xué)生的參與感，會發(fā)展的特殊在地現(xiàn)象，以公民參與方式提醒他們回家鄉(xiāng)去普查的過程?，F(xiàn)在的資訊都很發(fā)社會大眾關(guān)注，并提供相關(guān)單位參考改善，目達，但是學(xué)生較缺乏比較宏觀的角度跟視野，前已獲臺灣有關(guān)方面高度重視，采取許多防范去看當(dāng)代社會問題背后運作的核心。所以當(dāng)他閑置與活化措施。們個別去拍之后，整學(xué)期上課都會一直不斷臺灣有關(guān)方面很多資訊都是不公開、不地討論，每位同學(xué)每周都會交幾個案例，透過透明的，這種不透明的資料要把它找出來是比交叉討論跟現(xiàn)
5、象觀察，慢慢形成對權(quán)力運作的較困難的，這種短期內(nèi)將資訊公開化的挑戰(zhàn)，反思。其實有點像“維基解密”的概念。將一些害怕這個計劃基本上批評了三個面向。比較人民知道的信息調(diào)查并公布以后，它本身就會顯著的就是社會議題的軟性批判。這種圖鑒式產(chǎn)生輿論壓力，臺灣有關(guān)方面內(nèi)部勢必進行檢的書只集合一兩個案例其實是沒有什么力量討，所以這個計劃基本上是不碰觸實際執(zhí)行層的；它必須集結(jié)出一個完整而普遍客觀的案例面，不給予太多介入。這個計劃重點是透過攝才會產(chǎn)生力量，而且要集結(jié)一定數(shù)量的案例才影的記錄功能和證據(jù)性，作為一個旁觀者的角能佐證這其實不是單一案
6、例，而是社會共謀下度去觀察社會。它所引起的漣漪跟效應(yīng)是整個的產(chǎn)物，因此每本書基本上都會收錄一百個以云林離島式基礎(chǔ)工業(yè)區(qū)新興區(qū)上遠眺麥寮六輕，1998年5月開始動工，原定填海面積991公頃，目前造地283公頃，建造經(jīng)費約100億元新臺幣。2011姚瑞中社會必須共同面對的。當(dāng)這個資料被公布之上的案例。86/ChinesePhotography中國攝影/87專題
7、FEATURE二十的人，百分之五十的人就是交差、交作業(yè)，剩下的就是來打混摸魚的。但是也無所謂，因為不可能全班都那么積極。我后來也體驗到，只要是社會運動型的計劃都會有這種
8、結(jié)構(gòu)性問題。所以，我自己也學(xué)蠻多的，可以相對看清社會背后很多復(fù)雜的問題—像城鄉(xiāng)差距問題、開發(fā)主義的迷思，或者說地方樁腳與工程之間的掛勾。每本書出版后，我們會把它寄給臺灣有關(guān)方面的官員們，他們自己看了也知道問題的嚴(yán)重性。我們采取的方式是用一種實體書本為載體的事實根據(jù)與數(shù)據(jù)，這對這些部門來講是最有效的。若如果沒辦法提供這些具體內(nèi)容的話，對他們來講就是無效。比如說發(fā)郵件去抗議，第一次它可能會有反應(yīng)，可是一百次、一千次以后根本就無感了，只能遵照行政流程虛應(yīng)一番。電子信息的好處是快速，但會讓人南投縣水里鄉(xiāng)聯(lián)勤招待所，2004年開始閑
9、置，2018年已夷為平地。2016姚瑞中覺得太簡單了，簡單到他們覺得你自己都不重視這個信息，他為什么要重視？可是如果寄一本那么厚的書到臺灣地區(qū)行政主管部門，跟寄第二個談?wù)摰氖恰八囆g(shù)教育”。我們在課我覺得透過攝影的操作，是要訓(xùn)練他們一封郵件就完全不一樣了。我們采取公務(wù)員可堂上所學(xué)的美感教育，是不是對于現(xiàn)實某些現(xiàn)觀察事情的角度，而不只是學(xué)會技術(shù)而已。因以接受的方式去做，因為書里面并沒有指責(zé)基象沒有客觀審美的條件？比如說，這些學(xué)生可為現(xiàn)在的技術(shù)只要一只手指就可以搞定。但層公務(wù)員，只是把不合理的現(xiàn)象提出來，讓大能被老師要求在畫室里
10、畫石膏像、畫水彩、臨是什么讓你按下快門的？是美嗎？還是它背家知道不合理之處。如果有的話，可以按重要摹古代西洋大師技法或是作品?？墒菍τ谧约汉蟮哪硞€東西？你想把背后的那個東西揭露性與可行性循序漸進地活化。的環(huán)境基本上是比較冷漠、冷感的。我特別希出來？或者想要去探索背后的真實才按下快其實這個計劃任何人都可以
