資源描述：
《淺談合作互動學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談合作互動學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用龍南縣楊村中學(xué)劉美英合作學(xué)習(xí)是當(dāng)代國際教育改革的主流模式之一，也是國家基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革中大力倡導(dǎo)的一種新學(xué)習(xí)方式。它作為一種成功的教學(xué)理論和策略體系，在英語教學(xué)中的積極意義已為大家所共識。初中英語教學(xué)中，如何體現(xiàn)學(xué)生的主動性、創(chuàng)作性的理念，并突出英語教學(xué)的主觀有效性，合作互動學(xué)習(xí)無疑是一種非常有效渠道之一一、合作互動學(xué)習(xí)的科學(xué)性英語學(xué)習(xí)是一個合作互動學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生所接受的社交活動的質(zhì)量和數(shù)量將會極大的影響他本身知識發(fā)展的速度。（一）合作互動學(xué)習(xí)的原則。合作互動學(xué)習(xí)小組的劃分應(yīng)遵循以下原則：無論是小組成員多少，都應(yīng)充分考慮成員的性別
2、、能力、知識結(jié)構(gòu)、性格特征、智力差異、原有成績乃至社會家庭背景等方面的因素。而且每隔一段時間要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、效果進行重新分組，有時也可根據(jù)情況，按問題、興趣、等自由組合。實踐證明，同等水平學(xué)生分組有利于教師的輔導(dǎo)和學(xué)生的深入探究；異等水平學(xué)生分組有利于資源的利用；按學(xué)生興趣和所提的問題分組有利于學(xué)生探討。（二）合作互動學(xué)習(xí)的形式。第一種：也是較常用的一種，同桌為一個合作學(xué)習(xí)小組，即pairwork。其優(yōu)點是隨機進行，輕巧便于操作，對句式的鞏固操練，非常有實效性。第二種：四人小組?？捎汕昂笞凰娜私M成，也可由相鄰兩對同桌組成。這種形式同樣利于操作，尤其適用makeasur
3、vey.第三種：以桌子的豎行分為一組。這種形式在單詞復(fù)習(xí)中更具挑戰(zhàn)性、復(fù)雜性。第四種：競爭學(xué)習(xí)也是合作互動學(xué)習(xí)的一種重要方式。無論小組、橫排、豎排、同桌、四人、或隨機叫排、叫組等綜合形式的運用，都會收到學(xué)生的積極參與、興趣高漲的良好效果。（三）合作互動學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師既要精心設(shè)計學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要把學(xué)習(xí)中的要點作為主攻目標，放手讓學(xué)生通過合作探究，予以解決。又要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與“合作學(xué)習(xí)”的教育環(huán)境。下面介紹幾種合作內(nèi)容的具體操作方法。1.課前幾分鐘的“freetalk”是課堂常用的形式。教師事先適當(dāng)?shù)靥岢觥癴reetalk”的主題，讓學(xué)生分小組進行，學(xué)習(xí)小組在
4、組員個人準備的基礎(chǔ)上集體加工，然后在課堂上采用小組推選代表演講。2.教學(xué)閱讀內(nèi)容時，筆者課前經(jīng)常布置學(xué)生去收集或調(diào)查與課文有關(guān)的信息。在閱讀教學(xué)前，利用一些與課文內(nèi)容相關(guān)的主題設(shè)置合作任務(wù)，讓學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道收集、篩選信息和圖片，在組內(nèi)交流，并由專人負責(zé)來介紹他們所收集的圖片及所了解的信息。可以觸動學(xué)生的心靈，在小組合作過程中，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，開闊視野?！?.在教學(xué)每單元的重點語言功能項目即情景對話。要求學(xué)生就對話進行機械模仿，各小組進行以所學(xué)對話為語境，按指定內(nèi)容進行對話。角色扮演是最常用的情景教學(xué)，其中小組人數(shù)可根據(jù)表演需要適當(dāng)?shù)卦鰷p。如：看病、采訪名人、問候等
5、?？傊诮虒W(xué)中根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式，充分發(fā)揮各種分組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。二、合作互動學(xué)習(xí)的全體性在合作互動學(xué)習(xí)過程中，要充分利用多種形式面向全體學(xué)生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學(xué)困生。盡管老師采用了多種形式、多種方式組織教學(xué)，班級中也難免有個別學(xué)生因為智力、習(xí)慣、家庭等原因使他們成為學(xué)困生。在這種情況下，可以采用談心、家訪、學(xué)生之間"一幫一"活動等形式，引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進程。三、合作互動學(xué)習(xí)的趣味性英國語言學(xué)家們認為，英語教學(xué)中"趣味性"問題是頭等重要的問題，它是英語學(xué)習(xí)變得容易的前提。"趣味性"互動活動能使英語課生動、活潑，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動學(xué)習(xí)的
6、愿望。四、合理評價，保證小組合作學(xué)習(xí)的積極性。評價應(yīng)以小組總體成績?yōu)樵u價依據(jù)，系統(tǒng)調(diào)查探究教學(xué)過程中各個動態(tài)因素間的關(guān)系，促使學(xué)生盡一切可能努力達到共同學(xué)習(xí)目標。德國教育家斯多惠說過：“教育的藝術(shù)本領(lǐng)在于激勵、喚醒與鼓舞?！焙献骰訉W(xué)習(xí)評價可采用多種形式：形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，個人評與他人評、小組評組合、等級與評語相結(jié)合。在教學(xué)中教師應(yīng)堅持使評價貫穿于整個合作學(xué)習(xí)活動中，以激勵學(xué)習(xí)的興趣和積極性為主要目的。通過多種鼓勵性語言來保護學(xué)生的自尊心、積極性。如在小組展示結(jié)束時，先由其他小組通過舉手評價，然后老師點評，分析其優(yōu)點和不足之處。五、充分發(fā)揮教師的作用，提高小組合作
7、學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，強調(diào)學(xué)生自主探究，但這并不是說教師可以撒手不管。學(xué)生討論時，教師應(yīng)該以聽、看為主，把注意力集中在了解上，在此基礎(chǔ)上，迅速地加以思考，下一步的教學(xué)應(yīng)該做哪些調(diào)整，哪些問題值得全班討論，哪些問題需要教師講解，教師要做出最恰當(dāng)?shù)倪x擇，使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，達到促進學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高的目的。小組合作學(xué)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)是：個體獨立學(xué)習(xí)——小組合作學(xué)習(xí)——全班統(tǒng)一交流。也就是說，針對新的知識、新的信息，學(xué)生應(yīng)先獨立思考，在獨立思考中思維的深刻性和獨創(chuàng)性才能得到發(fā)展，然后在小
