中班科學(xué)探索活動：小汽車過紙橋

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1、中班科學(xué)探索活動：小汽車過紙橋【活動設(shè)計(jì)】紙是生活中幼兒最常見到也最常接觸到的很普通的東西，孩子平時(shí)也很喜歡玩紙，設(shè)計(jì)本次“小汽車過紙橋”的活動，創(chuàng)設(shè)了主題情境，孩子在故事的引導(dǎo)下，以“小工程師”的身份融入故事情境，開始了探索和實(shí)驗(yàn)，既有趣味性，又有科學(xué)性?！净顒幽繕?biāo)】1、幼兒通過猜想和動手實(shí)驗(yàn)，探索出讓紙橋不塌的方法。2、激發(fā)幼兒探究的興趣，并能在活動中大膽動手操作?！净顒又仉y點(diǎn)】教師怎樣引導(dǎo)幼兒能大膽的動手、動腦進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)?！净顒訙?zhǔn)備】1、瑞吉?dú)W課件故事情境和聲音。2、兩個(gè)外觀一樣的模型紙橋（一個(gè)不會塌掉、一個(gè)會塌掉），遙控汽車。3、實(shí)驗(yàn)

2、操作材料：不同形狀的積木和廢舊的A4打印紙、4個(gè)玩具汽車。4、投影儀、記錄單、(jy135幼兒教育www.jy135.com)彩色筆?！净顒舆^程】一、情景導(dǎo)入——小汽車過紙橋。播放課件聲音“嘀嘀嘀”這是什么聲音??？（小汽車的聲音）播放課件場景（一次播放小汽車、兩座橋、游樂場）“小叮當(dāng)要開汽車去游樂場玩咯！到達(dá)游樂場的途中要經(jīng)過兩座橋?！钡?頁共3頁第一次過中間夾有波浪形的紙橋，“小汽車順利的開過了小橋”。接著小汽車在第二座橋上開，“哎呀！橋塌了，小汽車掉下去了”小叮當(dāng)傷心極了”，播放小叮當(dāng)哭的聲音課件?！靶∑嚍槭裁磿粝氯ツ兀l來幫助我一下啊

3、？”老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：“讓我們一起來當(dāng)一回小工程師，看看這這兩座橋?yàn)槭裁匆蛔鶗簟⒁蛔粫裟?？”（教師聆聽幼兒的各種想法，）教師預(yù)想幼兒會說的是：1、紙的材質(zhì)不一樣，請一個(gè)小朋友近距離觀察和摸一摸。2、紙的厚度不一樣，可以準(zhǔn)備尺子量一量將兩座橋橋面撕開后，讓幼兒再觀察發(fā)現(xiàn)：“這兩座橋里面有什么呀？”（原來中間多了一張紙。）“這張紙是什么形狀的呀？”（波浪形狀）“原來多了這張變了波浪形狀的紙，小汽車過橋就可以不塌了呀”二、幼兒用投放的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄——怎樣讓小紙橋不塌（每4人一組）“讓我們一起來幫助一下小叮當(dāng)，怎么樣才能讓他的小汽車

4、開到游樂場去呢？”“小工程師們來說說你們想到的讓橋不塌的方法吧！”（老師聆聽幼兒的大膽的猜想）鼓勵幼兒大膽實(shí)驗(yàn)，教師注意觀察孩子是怎樣運(yùn)用提供的材料試驗(yàn)的，并給與引導(dǎo)式的提問。第3頁共3頁“小工程師們開始搭橋吧！再用畫筆記錄你們的搭橋?qū)嶒?yàn)吧！（可用文字符號、圖畫等各種形式記錄）”“這一隊(duì)的小工程師們，你們?yōu)槭裁匆鸭堊兂蛇@樣呢？”“你們?yōu)槭裁匆逊e木這樣放呢？”“你在做什么？為什么？”教師預(yù)想的幼兒回答：1、我多用幾張紙，橋就變得更硬了。2、我把紙這的厚厚的，紙就變硬了。3、積木是橋墩，多幾個(gè)就更穩(wěn)。4、積木橋墩距離靠近一些，小汽車也可以過去。

5、（教師在幼兒想出辦法以后，要給予鼓勵：“”這位小工程師真愛動腦筋，想出了這么好的辦法，其他小工程師相信你們能想出更多的辦法。）三、投影儀展示記錄單并請幼兒說一說。根據(jù)時(shí)間請1—2組展示記錄單：“誰來告訴大家，你們的小汽車過了小橋了嗎？你們的小橋是怎樣搭的？為什么塌了或沒塌？”（實(shí)驗(yàn)有可能沒成功，重在探索過程）結(jié)束語：“我們想了這么多的好辦法把小橋搭好了，讓我們開著小汽車嘀嘀嘀的過小橋，去游樂園吧！”（幼兒排隊(duì)和老師離開）第3頁共3頁