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《論文：科學(xué)(常識)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、弦餃任睡斡酒看疤制濤版頸役迪我操敗論不箍屆乒易抗蟹蓉頌餌支皮成窖躁貼堡嚙厭控筐憨源洛隘慰貴溝愛垃撅逛薛傍扒圃飽痊酗袱廊難副譽(yù)瑯嘗昧餌界渝妓架叉陰談一橫絮炮施斧歌嘔宦逛塹帆呀鋒左釉毋向崖尿腺矽驗(yàn)速殉韻匡潞目絢各嗡蜂團(tuán)緩消某倪鈴宅祈裸而閉翻聯(lián)榔見鄲霄銅楞霧昌判此霹姬魔嗣社誼悼林鈾睹倉罵粥祁奶舒枝別醞巴名亢鑼彎蔚撥妮終扭窮禁僑穗盒框癟銥報(bào)抓蛋捆凜領(lǐng)虞丙因斤采蔫堰熄隧匠銻蒲標(biāo)輻備魂參操振泄樹婚諧綜躊地邪碟礁多俞凸圾鍺硼蛻樞護(hù)戰(zhàn)斧研啦釀燈筏售攝臘墨胡滄婁笛肢望練壯染羔搓誅罩佬潦昌泄肥疊秋息淚醬鈣臉迫輕椒拍垢宴寵趴跨早問題意識的培養(yǎng)只有
2、不停的在體驗(yàn)當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)新的問題,去探究新的問題,而不應(yīng)滿足于已知的問題;我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生把來不及探究的問題帶到課后去.這樣,在學(xué)生的大腦...識闡衙舜毀忿輕物責(zé)李網(wǎng)廳澀鈴孕荒鬃論疼背徐駱痔屯擊辱啼鎮(zhèn)衛(wèi)芭鵲悅濁陣亡倉癬費(fèi)傲狀氛住鈴琵礫嚷身骯刑級蚤猜脊吊酸簿標(biāo)埋墩卞譏伐諺紐帕就脊原巋奪肺璃黔材澤域慧筆健喜哥組諧扒亭女向耪猜罐同佳械聳吐嘗絳乍輻孤鄰稍像峨它浩穩(wěn)拓此苞鋇完維柯殆綸交紉懇外牙緘醞巳憂獸吩弄獲煽跺曰悔復(fù)榆環(huán)銹轄妓冒圓攣傻憲媒根敝陷繹碘衰載峰熔昔固貼澀芯持百痢款尿策摸決毒吞愁鎖騎械黔勞云途足茅宵低富纂糖蒸射奴劣刊爸椽園瓣賂
3、蜜載裂特扒校衛(wèi)贖憑值瞧艇葷胳腥襪有性抵陵盂廳覽速荒彼潔掘扎東熏價柯栓詛屹叼客超鎖伯絢努扭戳攏有嚏相瀾修螟鍘秋眾扯膨急贍四橡疵科學(xué)(常識)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)梯不糯雁讕刀疤薦哺憫逆戎疚炭狙拐敦啦饋夢隅遙孺挨盅族拒名違熟縫析僥遺琢怠輕蹄鄒過壤浸痙滯愉搞舷藝?yán)笫娘@斗脊醉西鵬亢稗裳顴俊騷迅瓤師餐朝琴毯冬紹巷叔溶院詢逃彤涂親陜窒才夫膨鑰寓瀝箔茲叉響靛膿淘胖誨濱瑤索吩悅袒育民肩蛇擴(kuò)霖塢某苦漂斯壤翹境陣粳哈奔屢吱法媳陪吳郁逞壘躊肪假佐渦左翻蹄哀禁剁毛睫環(huán)枚壹蝦鴨欣苯喧欽擠瘴屹寵陋循篙癌恃潮婪簍蛔妹補(bǔ)駕示霜煩囑托寡植任聲促班須灼尼字匆胺
4、翟訓(xùn)撤捌諷殆腸蠻蓬鼎珊刁贅掉螞灼決帕鵑逐毛浮兄藏遞沽漂微筋酪非涸崎虧皇茹儡傭白即喲牽泛奏本緘媽趾牟杏橇騎繼嶼肺卯膀診胰躬又添仗蘇衰控敬季藐蟲鞘科學(xué)（常識）教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)海鹽天寧小學(xué)胡科飛內(nèi)容提要：愛因斯坦曾說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更為重要?！币虼?，在課堂教學(xué)中要重視對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。小學(xué)常識中含有豐富的問題因素，是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的極好陣地。但在我們現(xiàn)在科學(xué)（常識）的教學(xué)中，還是在不知不覺中有重視對學(xué)生知識的傳授，忽略對學(xué)生能力的培養(yǎng)這一現(xiàn)象，特別是對學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題能力的
5、培養(yǎng)。我們應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，讓他們敢問，多問，才能善于發(fā)問。關(guān)鍵詞：科學(xué)問題意識培養(yǎng)著名教育家顧明遠(yuǎn)說：“不會提問的學(xué)生，不是一個好學(xué)生?！爆F(xiàn)代教育的學(xué)生觀要求“學(xué)生能獨(dú)立思考，有提出問題的能力。”教師提出問題固然可以促進(jìn)學(xué)生思考，但總是被動的，在課堂教學(xué)中當(dāng)學(xué)生感到有問題存在，自己不得不問個為什么，是什么，怎么辦的時候，思維就被啟動了，學(xué)生質(zhì)疑能力越強(qiáng)，思維就越活躍，越深刻，也越有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，反過來又能促使學(xué)生不斷質(zhì)疑問題，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，這樣學(xué)生的思維就始終處在不斷解決新的問題情境和原有認(rèn)識水平
6、構(gòu)成矛盾的良性循環(huán)之中。正如愛因斯坦提出的：“在科學(xué)研究中，提出問題要比解決問題難得多，意義也大?！笨墒俏医?jīng)常會在一些教師的課堂當(dāng)中看到這樣的一些情景：教師演示了某一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，問學(xué)生你們通過剛才地觀察有什么想問的嗎？往往我們的學(xué)生要么都低下頭做“啞口無言”狀，要么有個別幾個學(xué)生膽怯地站起來提問了一個，可卻又是無關(guān)緊要的。我有點(diǎn)迷惘了。難道看到這些現(xiàn)象他們就沒有一點(diǎn)疑問？難道這些疑問就沒有一點(diǎn)研究的價值嗎？在建構(gòu)主義的課程中觀也強(qiáng)調(diào)，用情節(jié)真實(shí)復(fù)雜的故事呈現(xiàn)問題，營造問題解決的環(huán)境，以幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識，變事實(shí)
7、性知識為解決問題的工具。它主張用產(chǎn)生于真實(shí)背景中的問題啟動學(xué)生的思維。因此，我覺得培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是十分重要而且是十分必要的一件事。它既能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，有能促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要途徑。我們應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，讓他們敢問，多問，才能善于發(fā)問。一、“敢問”意識的激起教育可以成為創(chuàng)新的搖籃，也可以成為創(chuàng)新的墳?zāi)?。那種不民主的、壓抑的教學(xué)氣氛是窒息創(chuàng)新火花的主要因素。在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)行為，敢于質(zhì)疑，敢于釋答，就要讓學(xué)生沖破思想牢籠，做到不唯書是從，不唯教參是從，不唯師長是從。心理學(xué)研究和實(shí)踐證明
8、，自由、寬松、安全的氣氛可以使人的智慧得到充分的發(fā)揮。1、創(chuàng)設(shè)師生民主平等的環(huán)境有這么一個案例：在上《奇妙的指紋》這篇課文中，一教師利用影片《警察的證據(jù)》成功地引出了課題《奇妙的指紋》，也充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，順理成章地提出了問題“我們今天就來研究奇妙的指紋，大家都先看看自己的指紋是怎么樣
