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《鄉(xiāng)土地理課程資源利用研究——以開封市柳園口鄉(xiāng)為例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、ARECORCEONLOCALGEOGRAPHYCURRICULUMRECOURCESUTILIZATION——TOLIUYUANKOUVILLAGEASANEXAMPLEADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByWangLuSupervisor:A.P.ZhangGuanghuaMay,2
2、013I摘要隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，地理教育也在發(fā)生著變化。鄉(xiāng)土地理教育日漸得到重視，成為了教學(xué)的重點(diǎn)之一、教育工作者研究的熱點(diǎn)之一。但是，由于許多教育工作者對(duì)鄉(xiāng)土地理教育不夠重視，了解不夠深入，還沒有做好充分的準(zhǔn)備進(jìn)行新時(shí)代背景下新要求的鄉(xiāng)土地理教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)鄉(xiāng)土地理教育的目標(biāo)設(shè)定較高，注重學(xué)生能力的鍛煉，注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，教給學(xué)生對(duì)生活有用、對(duì)終身發(fā)展有用的地理。在面對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教育理念和教學(xué)模式仍然停留在傳統(tǒng)地理教學(xué)方式當(dāng)中的教育工作者，就很難達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，如何做
3、好鄉(xiāng)土地理教學(xué)工作是值得思考和研究的問題，而鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)利用，則是這一問題的基礎(chǔ)。本文從鄉(xiāng)土地理課程資源利用入手，以新課程改革的精神為指導(dǎo)思想，發(fā)揮創(chuàng)新思維，探討如何挖掘、利用鄉(xiāng)土地理課程資源，并進(jìn)行鄉(xiāng)土地理教育的課堂教學(xué)實(shí)踐嘗試，最后通過對(duì)教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)反思，歸納經(jīng)驗(yàn)，提出鄉(xiāng)土地理課程資源利用的一些具體可行的策略。在引言部分介紹了本文的研究背景、研究意義、研究方法和研究思路，綜述了本文的寫作框架。通過文獻(xiàn)綜述，界定了課程、課程資源以及鄉(xiāng)土地理等的相關(guān)概念；整理分析了國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)課程資源、鄉(xiāng)
4、土地理以及鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)和利用的研究進(jìn)展。在文獻(xiàn)綜述得到的啟發(fā)背景下，筆者對(duì)初中地理教師開展鄉(xiāng)土地理教育的教學(xué)能力以及學(xué)校開展鄉(xiāng)土地理教育的情況進(jìn)行了調(diào)查。使用《鄉(xiāng)土地理課程開發(fā)情況的調(diào)查問卷》對(duì)河南省初中地理教師進(jìn)行問卷調(diào)查；運(yùn)用SPSS17.0檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的有效性；得出河南省初中教師開展鄉(xiāng)土地理教育的教學(xué)能力情況的數(shù)據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行分析。分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。在兩個(gè)平行班中分別開展原有的鄉(xiāng)土地理課程和“以鄉(xiāng)土地理知識(shí)作為校本課程教學(xué)內(nèi)容”的新開發(fā)的鄉(xiāng)土地理知識(shí)的教學(xué)，根據(jù)教學(xué)實(shí)施后
5、的教學(xué)效果反饋和問卷調(diào)查情況，以學(xué)生地理成績(jī)作為輔助評(píng)價(jià)工具，分析兩個(gè)班教學(xué)效果的差異；根據(jù)調(diào)查結(jié)果做出教學(xué)總結(jié)和反思。最后，總結(jié)介紹了文章的主要研究結(jié)論有：1.初中地理教師對(duì)鄉(xiāng)土地理課程知識(shí)的掌握水平較高，但在課堂教學(xué)中對(duì)鄉(xiāng)土地理知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用水平較低。2.充分利用鄉(xiāng)土地理課程資源，提高了鄉(xiāng)土地理教學(xué)效果，提升了學(xué)生的能力和地II理素養(yǎng)，同時(shí)提高了教師的專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)。3.提供了針對(duì)柳園口鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土地理課程資源挖掘利用經(jīng)驗(yàn)。4.提出了鄉(xiāng)土地理課程資源利用的具體策略。并提出了文章的創(chuàng)新之處和需要進(jìn)一
6、步研究的問題。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理，課程資源，課堂教學(xué)IIIABSTRACTWiththedevelopmentofthenewroundofcurriculumreform,thegeographicaleducationisalsochanging.Agresticgeographyeducationincreasinglygettingattention,hasbecomethefocusofeducatorsandoneofthehotspotsofresearch.However,duetoma
7、nyeducators,theagresticgeographyeducationdonotworthenoughattentionandunderstanding,sothattheyarenotreadypreparedforthenewnewrequirementsoftheagresticgeographyeducationwiththenewbackground.Newcurriculumstandard'sgoalsettingforagresticgeographyeducationis
8、quitehigh,requiringeducatorspaymoreattentiontostudents'exerciseabilityandteachstudentsgeographytechnologyforlifelongdevelopment.Forsuchgoals,ifeducatorsstillremainsinthetraditionalideasandteachingmodeofgeographicalteachingmethods
