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《談小學(xué)英語教學(xué)中德育的有效融合》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、海量資料超值下載談小學(xué)英語教學(xué)中德育的有效融合摘要教學(xué)永遠(yuǎn)具有強(qiáng)烈的教育性。重視和加強(qiáng)少年兒童的品德教育，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育改革的熱點(diǎn)。本文通過對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容中的編寫特點(diǎn)，以及當(dāng)今兒童學(xué)習(xí)外語的心理特點(diǎn)的分析，以及對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,提出了教師在英語教學(xué)的同時要關(guān)注孩子情感的成長，在教學(xué)中應(yīng)融合人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。本文從采用多種活動形式融合:組織學(xué)生合作,創(chuàng)設(shè)情境活動,開展德育實(shí)踐。找準(zhǔn)機(jī)會激發(fā)情感等幾個方面探討德育在小學(xué)英語教學(xué)中的融合方法。關(guān)鍵詞英語教學(xué)德育融合著名
2、的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。因此在教學(xué)中,教師不僅僅是傳授知識,而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個學(xué)生的情感，利用專業(yè)知識，利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈。一、英語學(xué)科教學(xué)與德育因素英語教材的課文內(nèi)容自然融合著豐富的人文關(guān)懷的內(nèi)容。這需要我們教師深入鉆研教材，認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素，通過融合、融合的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語語言教學(xué)之中。⑤海量資料超值下載道德不僅是規(guī)范性品格，更
3、重要的是有理想和引導(dǎo)性品格。英語課堂要進(jìn)行德育融合，應(yīng)首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的德育環(huán)境。滿足學(xué)生追求真善美的需要，使課堂生活充滿尊重與信任充滿愛，處處洋溢著誠實(shí)寬容、自律謹(jǐn)慎、樂于合作、富含同情心等一系列民主價值。課堂上，我們要建立新型的師生關(guān)系，營造民主、和諧、輕松的氛圍。教師是朋友，是道德環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，同時亦是道德導(dǎo)師，是道德楷模，是施愛者。給予學(xué)生的是關(guān)心、接納和尊重。我們要笑對每個學(xué)生，對學(xué)生所犯的語言錯誤采取寬容的態(tài)度，從多元的角度去評價學(xué)生。在教學(xué)過程中注重學(xué)生心理的變化，創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有挑戰(zhàn)性的問題或問題情
4、景，引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為，使他們在積極主動的參與中情感得到熏陶，生活得到充實(shí)，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。二、英語學(xué)科教學(xué)中德育融合的多種形式1、在小組合作學(xué)習(xí)中融合在英語教學(xué)中進(jìn)行德育融合的主陣地在于課堂。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，適宜、適時、適度地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起指正，既要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之
5、間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這是一種融合德育的重要教學(xué)形式之一。如我在教學(xué)廣州版小學(xué)英語第八冊的醫(yī)生與病人的部分，鞏固對話環(huán)節(jié)時，采用4人小組合作的形式進(jìn)行會話表演。三生分飾對話中的3個角色，其余一生擔(dān)任導(dǎo)演，全權(quán)督導(dǎo)“演員”的表演。最后進(jìn)行全班大匯演，評出最佳小組，獲得最佳的，可為本大組贏得10分。（平時每節(jié)課小組都有加減分記錄）。以此激發(fā)每位學(xué)生的競爭意識。為了共同的目標(biāo)，學(xué)生們個個認(rèn)真、投入。誰說錯了及時指正，不會說了虛心請教，他們一遍遍不厭其煩地排練著。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過
6、程中，要讓學(xué)生感到自已能夠被尊重，能夠平等與他人相處，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，尊重每個同學(xué)的語言成果，不嘲笑別人。課內(nèi)外要學(xué)生爭做“小老師”，真誠幫助學(xué)習(xí)上暫時有困難的同學(xué)，在互幫互助中，共同取得智育與德育的進(jìn)步。在這種有競爭、有合作的形式中，我欣喜地感受到了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛，在為集體爭取榮譽(yù)的過程中，每個人都努力地完善著自己，強(qiáng)烈的集體熱愛之情溢于言表。⑤海量資料超值下載2、在情境活動中融合道德知識、觀念、規(guī)范是抽象的，必須以兒童所喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，才能為兒童所接受。教學(xué)中，我們要創(chuàng)設(shè)有移情效應(yīng)的氣氛，理想
7、的或沖突的，富有趣味性的道德情境。游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，這種帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗(yàn)集體生活的樂趣，理解規(guī)則，學(xué)習(xí)科學(xué)知識等是很有用的。試想當(dāng)學(xué)生學(xué)會了單詞，來走“單詞迷宮”，最后同桌二人齊心協(xié)力走出“迷宮”的游戲活動，會給學(xué)生帶來多大的精神財富。愛聽故事是兒童的天性，故事可使抽象的道德觀念直觀化。我在教學(xué)Numbers時，設(shè)計了一個情景，讓學(xué)生來畫樹、畫花、畫草……黑板布置成一個大森林?！吧帧崩镉续B、有動物的家等等。有一天，小白兔生病了，小動物們都來探望它，然
8、后逐一呈現(xiàn)動物：小貓來了，來了幾只？“Howmanycatscanyousee?”學(xué)會數(shù)詞11。緊接著出示手里拿著12個氣球的小狗，提著一籃裝滿13只蘋果的籃子的小猴，以及鼻子上卷著14只香蕉的大象和爬行了幾小時才到小兔家的15只小螞蟻。然后請學(xué)生表演這個故事。在這一系列的情境活動中，一幅充滿關(guān)愛、溫馨的畫面一次次展示在了學(xué)生的眼前。學(xué)生們不僅
