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《行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職《動(dòng)物防疫與檢疫技術(shù)》課程教學(xué)中的實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職《動(dòng)物防疫與檢疫技術(shù)》課程教學(xué)中的實(shí)踐姓名：張春紅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：預(yù)防獸醫(yī)學(xué)指導(dǎo)教師：陸承平201105摘要行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職《動(dòng)物防疫與檢疫技術(shù)》課程教學(xué)中的實(shí)踐摘要中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)確定為：為生產(chǎn)、服務(wù)一線培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校在積極推進(jìn)課程改革中出現(xiàn)了一些新問(wèn)題，最突出的問(wèn)題是：教師教得很苦，學(xué)生卻厭學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能完全適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)發(fā)展的要求，特別是難以培養(yǎng)崗位需求的技術(shù)技能型人才。怎樣把實(shí)施課程改革和提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力結(jié)合起來(lái)?構(gòu)建
2、基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐體系是中職教育教學(xué)改革的重要舉措。如何在中職《動(dòng)物防疫與檢疫技術(shù)》課程教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)?結(jié)合《動(dòng)物防疫與檢疫技術(shù)》課程的教學(xué)實(shí)踐，給出具體教學(xué)案例，設(shè)計(jì)“動(dòng)物檢疫合格證明填寫”為課題。以行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)思想為指導(dǎo)，圍繞三維(德育、知識(shí)、技能)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)，真正將課堂還給學(xué)生：讓學(xué)生“在做(的過(guò)程)中學(xué)”，讓老師“在學(xué)生做(的過(guò)程)中教”。學(xué)生課堂評(píng)價(jià)重在過(guò)程、重在參與，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)上述行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐，顯著改善了《動(dòng)物防疫與檢疫技術(shù)》課的教學(xué)效果。并探索總結(jié)出中職《動(dòng)物防疫與檢疫技術(shù)》課程行
3、動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的策略，使任課教師擁有行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的理念，掌握行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的策略，解決學(xué)生的厭學(xué)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教與學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的綜合職業(yè)能力發(fā)展和教師自身的發(fā)展。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育改革；行動(dòng)導(dǎo)向；職業(yè)能力；實(shí)踐THEPRACTICEOFBEHAVIoR．ORIENTEDTEACHINGMETHODINANIMALEPIDEMICPREVENTIoNANDQUARANTINETECHNIQUECOURSEoFVoCATIoNALSCHOOLABSTRACTTllet鶘etofmesecondaryVocationalsch001i
4、st0cultivatee110u曲qualifiedworkersarldtechicaltalentswithinte乒atedprof．essionalabilityforthem鋤ufacturingandseⅣlclnglnduStnes·HoweV％somenewprobleIllsareraisedupinourcount州idepromotionfordevelopmentofvocationaleducatioll．neoutstandingproblemisdespiteteachersworkinghard，studentss
5、“l(fā)lhaVenowillingtole鋤．111etraditionalteachingmethodcaIlnotmeettherequir鋤咖ofsocialdevelopment，especiallyinCultiVatingtecIlIlicaltalelltswhoadapttothejobaRergraduation．Thenhowtocombinemeref．0rmingteachingtasksandimprovingstIldentsinte蓼atedprofbsiontogether9Theallswerisbuildupabe
6、haVior-嘶entationteacbingpra“cesyst鋤isthe嘶ticalpointinthereformofsecondaryvocationaleducation．Howtoconductthebeha“or-orieIltationteachingduringtheteachingpracticeofthecourse“a11imal印idenlicpreVentionandquaramtinetechllology’’intheseconda】呵vocationalschool?Wbcombinethetheorywith
7、practiceteacmngofthecourse“animal印ldemlcprevelltlonandquamtinetechnology’’，西Vespecificcasess眥y，desi盟ataskof“伽ingincenificatesofqualifiedanimals”．TheguidaIlceofbehaVior-orientationteaching鋤pnaseSathreedlmensiontarget，includingmorality’l(110wledgealldskills，t0desi鯽teachmgpractic
8、e’reallyretumtheclaSsestostudents．Bydoingthis，咖dentscanle鋤打om
