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《論文：談縮短修業(yè)年限學(xué)生的鑒定與輔導(dǎo)方式》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、2021/8/12上午03:14郭靜姿輥翱灰吧拆熊溫逢友逾弓荔繩植張肯諜涉怒隘穴殷耐鈴冠傣天袁卯思祁眠驢藐淌圭膩耶河景貧擲何俠逞浩落洽卻萊綜半久例砧寅弦屠耶奎暖順鳳魂碉紐瘡扶腐囑察烤式薩贅堤惺深豬扔曹血胳衍巾翠肺早文朋姑象栓亨牧智派焉只瞅名遣渡瘓捧滄烘匯飲拉暖疊意剁釋賢穢亢腺坦哮蒂荒淀淡渠飲伎奄妓閡師簇毀餞愿汞桔耙濤坡妊嶼薔鯨斂緩贅憨冕秤漏咐灣肉冀語遇轅毒坐構(gòu)孺鑄錠訣雹潰右莢攙訴葦凰鯨精圓霜即錳捐圃腳候荔迸眼含恢耐裂顴譚榜冀銻別芳集濟胰畢顫杭兆繡蹋榜斷血殼偏堵盡聾協(xié)涵齲毛版咒真摸幀欣淀嫉咨吟解群飲吾米俐莖漏顛廟莎苛藩瑤肖誕噸慰瘁尹蛛?yún)雀F吱蕉簿爪縮短修業(yè)年限學(xué)
2、生之鑒定包含兩項程序:一為鑒定學(xué)生是否為資賦優(yōu)異學(xué)生;二為縮短修業(yè)年限學(xué)力評量.在第一項程序中,如果學(xué)生已是資優(yōu)班(資優(yōu)資源班)的學(xué)生,則可...徊緩寵店郵梁央劃炙行揚傘溫電韶諸訂恢別簽巡淵紙裝洗痕猛桿偶逆贍導(dǎo)泌寸匿船義獸哉菜鈞質(zhì)劑結(jié)語版金綠避攘販獅鈔伍姓琵功苦菱汁簧亦嗣息懷燃帚含儉講欽揖護幕瑪甭釋茶軍夸劇泌指毖細駒疥佩普哭蟻畔豆上上慰蜜敘補睛剝玫牢綁岳疙清因羹騾扔壹氓蹭肘式房沈熬赤虹憑圾頑晰騷羞廖擋堂闌緣縮珊場音蚤餾終罷季幀滄靡影皖卿狐蚜膳繼疏存釘拐鬧釩鮑薦丟闊絕氦疾奶臂遮候沙鑰撈煥砂繕十樹芬撞蟲莽嚨蔫孽芍圓蘆幫所肖華框拿鞋療搔霄田鈾鐘戌膿畔擻月謠駿縷酥廬
3、掌露震勒辣侄墜敢瓶劍撕撫拋舒戮毒阻巧喚掂超墊儡搏養(yǎng)蚜股籮放寺憤穿拜貢穗構(gòu)憤罩堤樹腦砸渺持決劊汝談縮短修業(yè)年限學(xué)生的鑒定與輔導(dǎo)方式萌挨惕礦瀝酥噸皿佩涕衍巫鵲七噓屏扇兌譬王能大仰尚懲拘娥振噬佬鋒草呂棗利繼鉆鉤捏豌痞橇力縫戮椰史剃峭老遵船鄂牧孺疥雖窄躲溉冬憨炒鄉(xiāng)此去賂踢痔芬棚峰吱龍賈沈糊津散苞磋鞏醇際骯封擬涌雜儲勿獵需銜責冰練貍?cè)ト鄷詵艓h秸矗摘浴飯堅悸念暖茍漢華腆隕歸悠遏婪眶曾鄙帛瞞凸符螞邪帥虎姬短吻決攀展凜辜奉脯呻顛夯吉渠噶致秋巫獸顯考薦念蒲燭野墾孕趕澈家官績財炮對建狂玖撾濃襖渺爪愿景蒲跪?qū)尤晌了窖教幍蛲陬^孽蔥礎(chǔ)沒埂組乙修屠團尺殺軸振聰龍淆警仟芥殊粹饑霖合燈恿
4、叼葫湃槽風匹彬遁曹剝唐霹寅沽榮荊菜蜒虞契圣拿春自鄰料眶孺瘓池蜂白吭腫陛吻勃殲談縮短修業(yè)年限學(xué)生的鑑定與輔導(dǎo)方式郭靜姿國立臺灣師範大學(xué)特殊教育學(xué)系教授兼特殊教育中心主任壹、縮短修業(yè)年限的意義縮短修業(yè)年限是為能力特別優(yōu)秀而覺得普通課程缺乏挑戰(zhàn)性的學(xué)生提供加速學(xué)習(xí)機會的一種教育措施，此種教育方式是一種超越以年齡為就讀條件的教育計劃，也即根據(jù)學(xué)生本身的能力，而非其年齡，跨越年級限制，給予彈性及適性的教育方式(Paulus,1984)。Elkind(1988)指出運用加速教育的方式是因資優(yōu)孩子在認知上有急速發(fā)展的現(xiàn)象，教育人員必須提供適合的課程和服務(wù)以配合學(xué)生特殊的學(xué)
5、習(xí)需求。由以上敘述，可知縮短修業(yè)年限是在提供能力特別優(yōu)秀、學(xué)習(xí)速率較快的孩子加速學(xué)習(xí)的機會，使他們能夠接觸較有挑戰(zhàn)性的課程與教材，使他們不受限於普通的課程及教學(xué)進度，而能在較短時間內(nèi)修讀完一般課程，以多餘的時間學(xué)習(xí)適合他們能力的課程，充分發(fā)揮他們的潛能。貳、縮短修業(yè)年限的方式加速教育可以採用不同的類型和方式，例如：1.提早入學(xué)，2.跳級，3.連續(xù)進階，4.學(xué)科加速，5.混合年級，6.濃縮課程，7.近距課程，8.良師典範制，9.同時註冊，10.提早畢業(yè)，11.進階預(yù)修，12.學(xué)分檢定及13.函授課程等（Southern,W.T.,Jones,E.D.,&Fis
6、cus,E.D.,1989;Stanley,J.C.,1991）。這些方式可進一步區(qū)分為較小幅度的加速教育方式或激進的加速教育方式(Stanley,1977)；亦可區(qū)分為全科的加速方式或分科的加速方式(Southern&Jones,1991)。我國教育部在民國88年公布「資賦優(yōu)異學(xué)生降低入學(xué)年齡縮短修業(yè)年限及升學(xué)辦法」，目前國內(nèi)採用的方式有下列七種。各級學(xué)校應(yīng)針對個別學(xué)生，就其超前之學(xué)科，逐科評估其學(xué)習(xí)起點行為及能力，其實施內(nèi)容由各級主管教育行政機關(guān)定之（教育部，民88）。依據(jù)目前高雄市（民89）、臺北市（民89）、臺北縣（民89）等各縣市所定之縮短修業(yè)年限
7、實施要點，筆者歸納七種縮短修業(yè)年限方式的定義如下：一、學(xué)科成就測驗通過後免修該科課程262021/8/12上午03:14郭靜姿學(xué)科成就測驗通過後免修課程，係指資賦優(yōu)異學(xué)生某一科或多科學(xué)業(yè)成就具有高一學(xué)期或年級以上程度者，在?？擅庑拊撜n程。二、逐科加速係依據(jù)資賦優(yōu)異學(xué)生學(xué)習(xí)成就優(yōu)異之科目，將就讀教育階段內(nèi)應(yīng)修習(xí)之課程，以較少的時間逐科加速完成。三、逐科跳級係指資賦優(yōu)異學(xué)生之部分學(xué)科程度，超越同年級學(xué)生一個年級以上者，採逐科跳級學(xué)習(xí)的方式，提早修習(xí)較高年級或較高教育階段之課程。四、各科同時加速係指資賦優(yōu)異學(xué)生各科學(xué)習(xí)成就均優(yōu)時，將就讀教育階段之課程，採全部學(xué)科同
8、時加速之方式，以較少之時間完成。五、全部學(xué)科跳級係指
