資源描述:
《《高錳酸鉀法》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《高猛酸鉀法》教學(xué)設(shè)計廣州市市政職業(yè)學(xué)校陳莎莎選用教材高等教冇岀版社岀版的職業(yè)院校課程改蘋系列教材《分析化學(xué)》,編者:劉斌、張龍課題名稱高鐳酸鉀法授課類型探究課「H77^^環(huán)境治理技術(shù)專業(yè)專業(yè)及年級一年級學(xué)生人數(shù)24人課時2課時(80分鐘)教材分析一、“高猛酸鉀法”選自《分析化學(xué)》教材的笫六章《氧化還原滴定法》的笫一節(jié)。二、本課是在學(xué)生對氧化還原平衡和影響氧化還原反應(yīng)速率的因索有了基木認(rèn)識、對氧化還原滴定的基本原理基木掌握以及對氧化還原指示劑有了基木了解的基礎(chǔ)上,開始對氧化還原滴定法應(yīng)用在水質(zhì)分析屮的第一種方法進(jìn)行探究,并且后面還將學(xué)習(xí)其他氧化還原滴定法。因此
2、,本課在本章中起著從理論到實踐的轉(zhuǎn)折作用。三、我國對環(huán)境水質(zhì)的高鐳酸鹽指數(shù)有嚴(yán)格的規(guī)定,而高猛酸鉀滴定法是測定高猛酸鹽指數(shù)的主要方法,也是氧化還原滴定法中最重要的一種滴定分析法,廣泛應(yīng)用于環(huán)境治理行業(yè)的水質(zhì)分析中,因此,本課的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)專業(yè)技能有著重要意義。學(xué)情分析教學(xué)對象為環(huán)境治理技術(shù)專業(yè)一年級的學(xué)生,授課班級人數(shù)為24人。木專業(yè)培養(yǎng)的是能從事不同條件下的環(huán)境監(jiān)測,污水處理工程的運營與錚理,環(huán)保設(shè)備的銷售和服務(wù)等相關(guān)工作的一線員工。高鎰酸鉀滴定法是常用的氧化還原滴定法之一,也是學(xué)生接觸到的第一種氧化還原滴定法,學(xué)會采用高猛酸鉀法測定高猛酸鹽指數(shù)是木專業(yè)學(xué)生將
3、來從事環(huán)境臨測工作的基木技能。學(xué)生前期已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧化還原滴定的基本原理和氧化還原指示劑的反應(yīng)原理,貝備本次課的理論基礎(chǔ);并口在此Z前學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行過酸堿滴定法等三種滴定分析法的探究和操作練習(xí),具備了一定的滴定分析基木操作能力,基木上能合作完成探究活動。學(xué)生好奇心較強、對動手實踐有著較人的興趣,但H控力較差,可以充分利用這一點訃學(xué)生體驗探究的樂趣,品嘗成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能(1)能根據(jù)需要判斷高猛酸鉀法的滴定方式。(2)能正確配制和標(biāo)定KMrA標(biāo)準(zhǔn)溶液。(3)能按照要求規(guī)范完成環(huán)境水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)——水中高鎰酸鹽指數(shù)的測定。2.過程與方法通過實驗探究與討論,提
4、高觀察、動手、思維能力,學(xué)習(xí)通過實驗獲得精確數(shù)據(jù)的科學(xué)方法。3.情感態(tài)度與價值觀學(xué)會與人合作,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點1.KHnOi標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制和標(biāo)定。2.水中高猛酸鹽指數(shù)的測定。教學(xué)難點1.標(biāo)定KMnOj標(biāo)準(zhǔn)溶液時,嚴(yán)格控制滴定條件,尤其是溫度的控制;2.滴定終點的確定。教法、學(xué)法教法:情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、實驗探究法相結(jié)合。學(xué)法:實驗探究法、小組討論法、類比推理法。教法、學(xué)法的運用策略屮,主要采取理論實操一體化的教學(xué)模式,具體如下:1.布置課詢預(yù)習(xí),并且于上課吋先提出問題,讓學(xué)生在強烈的求知動機的驅(qū)動下,通過實驗探究結(jié)果進(jìn)行分析并回答;2.提供兩種
5、不同的水樣,分別讓不同組別進(jìn)行實驗探究測定,并比較實驗結(jié)果,繼而進(jìn)行分析與討論。3.教學(xué)手段現(xiàn)代信息技術(shù)集音、像、動畫于一體,比較直觀形象,冇利于優(yōu)化課堂教學(xué)。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,充分挖掘信息技術(shù)對學(xué)生的導(dǎo)學(xué)功能,把準(zhǔn)輔助吋機,激發(fā)學(xué)生情趣,從而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),主動發(fā)展。如中職學(xué)生對“高鎰酸鹽指數(shù)是水質(zhì)污染重要指標(biāo)之一”這一認(rèn)識尚不夠深刻,通過播放新聞視頻,訃學(xué)牛在思想認(rèn)識上加深印彖,從而引起對本次課學(xué)習(xí)的重視,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。教師在整個教學(xué)過程中充當(dāng)組織者、指導(dǎo)者、參與者、評價者的角色。教學(xué)資源1.一體化水質(zhì)分析實驗室2.資料:實驗結(jié)果記錄和處
6、理表;教學(xué)課件(圖片、視頻、Flash動畫)。3.儀器:沸水浴裝置、250ml錐形瓶、50ml酸式滴定管、定時鐘。4.試劑:高猛酸鉀溶液(l/5KMnO4=0.1mol/L)、高鈕酸鉀標(biāo)準(zhǔn)溶液(l/5KMnO4=0.01mol/L)、1:3硫酸溶液、草酸鈉標(biāo)準(zhǔn)貯備液(1/2Na2C2O4=0.100moVL)草酸鈉標(biāo)準(zhǔn)使用液(i/2Na2C204=0.0100mol/L)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備1.布置學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí):①為什么要測定水中高猛酸鹽指數(shù)?②KMnO4溶液標(biāo)定時的滴定條件是?③高鎰酸鹽指數(shù)測定的原理是?2.主講教師、
7、實驗教師組織學(xué)生組長準(zhǔn)備實驗試劑和儀器。3.教師盡量尊重學(xué)生的個人意見,適度引導(dǎo)學(xué)生分組。4.制作教學(xué)課件、實驗結(jié)果記錄表。5.準(zhǔn)備好兩種有機物含量不同的水樣,1號水樣有機物含量較少,2號水樣為冇機物含量較多。1?做好預(yù)習(xí)。2.全班學(xué)生分成6個學(xué)習(xí)小組。3.了解組內(nèi)成員的能力與經(jīng)驗,推選一名組負(fù)責(zé)組內(nèi)協(xié)調(diào)和任務(wù)指導(dǎo)。為課堂教學(xué)的順利開展做好準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)情境測定水中高鐳酸鹽指數(shù)的重要性描述(5分釗
8、)1.多媒體投影播放“環(huán)保部稱我國七大水系總體為輕度污染”新聞視頻,讓學(xué)生意識到國家社會對水質(zhì)污染重要指標(biāo)之一水11>高猛酸鹽指數(shù)的重視。2.介紹我國地表水環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
9、(GB3838-2002)中高鎰酸鹽指