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《睡眠呼吸暫停綜合征病人夜間心律失常監(jiān)測及護理》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、睡眠呼吸暫停綜合征病人夜間心律失常監(jiān)測及護理2670?CHINESENURSINGREslCHOctober,2006Vo1.20No」OB3討論31成年癲癇病人QOI低下【L是一個廣義的概念，一般定義為個體對生活的總體滿意程度和個人蹤康的感受?它是身體機能，精神狀態(tài)和社會能力等方面的主觀評價，是個人心理狀態(tài)的全面反映
2、5..經(jīng)濟狀況，工作受限，社交障礙，發(fā)作恐懼，憂郁感，記憶障礙，軀體和精神副反應(yīng)，社會支持度等是常用的衡量癲癇病人C?，3L的指標.國內(nèi)多種文獻報道3?19,成年癲癇病人QOL的各方面均比正常人有顯著的降
3、低，社會方而主要表現(xiàn)為就業(yè)困難，求知受限，婚姻不穩(wěn)定，禮會地位低下等;個性方面表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，焦慮，對刺激反應(yīng)過大，沖動易怒，敏感多疑，性格孤僻等.因此，加強病人的健康教育對提高其生活質(zhì)量具有十分重要的意義.3.2健康教育可提高癲癇病人的生活質(zhì)量健康教育是研究傳授保健知識和技術(shù)，影響個體和群體行為,消除危險因素，預(yù)防疾病，促進健康的科學(xué).目前，有關(guān)癲癇病人的健康教育己屢見報道，但大多數(shù)教育時象為住院病人，其教育方式多樣，效果不一.調(diào)查結(jié)果顯示,1組,11組病人接受健康教育前后QOL總分及各項評分比較均有統(tǒng)計學(xué)意義(P&
4、lt;O.O5),表明兩種健康教育方式対提高癲癇病人的QOL均有一定的積極作用.II組健康教育后)L總分及各項得分明顯高于1組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<().O5).rtl此表嘰VI頭+書而健康教育方式對提高癲癇病人的QOL效杲更佳，有助于提高和改善癲癇病人的生活滿意度，精力狀態(tài)，擔心用藥，認知功能，社會功能等?另外，從記憶的角度講，口頭宣教病人只能在短期內(nèi)了解健康教育內(nèi)睡眠呼吸暫停綜合征病人夜間心律失常監(jiān)測及護理MonitoringOnarrhythmiaatnightinsleepapneasyndromepat
5、lentsandnUrsinqcareOttnem劉慧風，蔡偉文,魯慧敏IiuHuifeng.CajWeiwen.LuHuimin(AffiliatedXin—huaHospitalofMedicalCollegeofShanghaiCommunica—tionUniversity,Shanghai200092China)中國分類號:R473.5文獻標識碼:c文章編號:1009—6493(2006)1OB一2670—02阻塞型睡眠呼吸暫停綜合征(obstructivesleepapneasyn?drome,)是一種以睡眠
6、過程中頻繁發(fā)生呼吸暫停和血氧飽和度卞降為特征的涉及多器官，多Ij莊器，多學(xué)科的臨床綜合征.患有的病人心血管系統(tǒng)疾病的發(fā)病率和病死率增高[1一引，其中一個原因就是(KSAS病人夜間缺氧引起心律失常.本研究通過對CkSAS病人進行多導(dǎo)睡眠圖系統(tǒng)(polymmno—graphy,PSG)檢測并對各項指標作對比分析，探討OSAS夜間缺氧與心律失常的關(guān)系.并針對此關(guān)系提出OSAS病人臨床監(jiān)測及護理措施，達到及呵發(fā)現(xiàn)病情變化,及時糾正缺氧，從而降低心律失常的發(fā)生.容，結(jié)合書面形式的縫康教育方法,可強化病人對健康教育內(nèi)容的理解和記憶，
7、并保持教育效果的持續(xù)性和有效性，進而提高癲癇病人的Q0L.參考文獻：「]￡慶珍，團雪琴,黃娜對癲癇病人的健康教育[J]護士進修雜志，2002,17(8):620—621[2]CdJhgsJA.F49ikpsyandwell—bEi曜[J].S0cMed,1990,31:165—170.[3]崔誠，林純良,李森美，等.200例成年癲癇病人牛活質(zhì)量的研究[J].中國康復(fù)理論與實踐.2002,8(5):300—302.【4]任曉琳，梁平.劉雪琴.癲癇病人生活質(zhì)量量表?31(屮文版)的翻詳及修訂[J]懈放軍護理雜志,2003,2
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