識字寫字教材解讀

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1、識字寫字教材解讀識字、寫字是我們語文學習的基點和起點，識字寫字是孩子們閱讀寫作的前提。因此識字寫字教學也是我們語文教學的一大重要任務。我們東方學校與岳林、裘村、松岙小學語文教研組共同探討，相互切磋，形成了一份識字寫字教材解讀稿，請各位多加指點。一、準確把握識字寫字教學分學段的目標（一）、識字寫字教學分學段目標學段階段目標描述?第一學段1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；2、認識常用漢字1600—1800個，其中800—1000個會寫；3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆畫規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正

2、、整潔；5、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》；6、能借助漢語拼音認讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。第二學段1、對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣；2、累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫；3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力；4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖；5、有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。第三學段1、有較強的獨立識字能力，累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫；2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度；3、用毛筆書寫楷書，

3、在書寫中體會漢字的優(yōu)美。（二）從橫向和縱向?qū)W段目標進行剖析：1、橫向來說，每個學段都從“情感態(tài)度與價值觀”“知識與能力”“過程與方法”這三個維度提出“識字與寫字”的學習目標?！　”热?，第一學段(1～2年級)，在“識字與寫字”方面共提出六項目標。第一項“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”和第三項中的“初步感受漢字的形體美”，是側(cè)重于“情感、態(tài)度”的目標。第二、三、五項是側(cè)重于漢語拼音、識字寫字“知識與能力”的目標。第四項是側(cè)重于寫字習慣的目標。第六項是側(cè)重于“過程與方法”的目標。“識字與寫字”目標的全面性，使學生不僅能認識3000個左右常用漢字，會寫其中的2500個字，而且培養(yǎng)了學生熱愛

4、祖國語言文字的感情，培養(yǎng)了主動識字的愿望和主動識字的習慣，使學生具有較強的獨立識字能力，能把字寫正確、寫美觀?！　?、縱向來說，四個學段的“識字與寫字”學習目標，彼此聯(lián)系，循序而進，體現(xiàn)了學習目標的階段性和連續(xù)性。20年級要求認識的字要求會寫的字識字能力1~21600~1800800~1000學習獨立識字3~425002000有初步的獨立識字能力5~630002500能使用字典、詞典，有較強的獨立識字能力應當說明的是，課程標準在各個學段提出的“識字與寫字”的學習目標，是應當達到的基本要求。在實施過程中，要因地、因人制宜，做到下要保底，上不封頂，使廣大學生都能達標，使學有余力的學生學得更

5、多、更好。二、深度了解識字寫字學習目標的特點1、識字寫字學習目標非常突出的一點就是認寫分開。識字認寫分開，提出“認識”和“學會”兩種要求?！　。?）.“認寫分開”，既可以避免識的字字字要求“四會”，造成學生學習負擔過重，又可以防止“認”“寫”相互掣肘，而導致認不快，又寫不好的結(jié)果。（2）.“多認”，有利于學生盡早、盡快、盡可能多地認字，以便及早進入漢字閱讀階段。這無論對培養(yǎng)閱讀能力，還是對培養(yǎng)獲取信息的能力，都有重要意義。（3）.“少寫”，教材由易到難、由簡到繁、由獨體到合體編排寫字教材；對教師來說，更能循序漸進地進行寫字指導，給學生打下堅實的寫字基礎?！　∫罁?jù)課標，準確把握兩種識字

6、要求。要求認識的字，只要求認識——在本課認識，放到其他語言環(huán)境中也認識，不抄、不默，不考。要求學會的字，以往強調(diào)“四會”——會讀，會寫，會講，會用?，F(xiàn)在調(diào)整為會讀，會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐步做到能在口頭和書面表達中運用。2、加強寫字，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，體會漢字的優(yōu)美?！　?、給學生打下扎實的、可持續(xù)發(fā)展的識字基礎　　首先強調(diào)識字基礎要扎實。不僅把識字作為1～2年級的一個教學重點，而且明確提出識字“質(zhì)”和“量”的要求。在“量”的方面，提出“認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫”。兩年要求認1600～1800個常用漢字。在“

7、質(zhì)”的方面，提出“能借助漢語拼音認讀漢字”；“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首”，掌握字的間架結(jié)構(gòu)；“能用音序和部首檢字法查字典”。學生學會了漢語拼音，就能讀出生字的字音；掌握了筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，就能識記生字的字形；學會兩種查字典的方法，不認識或不會寫的字漸漸地就能自己解決。這就為一、二年級的學生打下比較扎實的識字基礎。課標更希望這個識字基礎是有良好發(fā)展前景的。體現(xiàn)在以下三個方面：一是重視掌握識字方法，培養(yǎng)識字能力。一、二年級教給