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《淺談新課程理念下的小學(xué)習(xí)作教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談新課程理念下的小學(xué)習(xí)作教學(xué)作文是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合反映。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作教學(xué)應(yīng)接近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！彼裕覀?cè)诮虒W(xué)中要重新定位習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)和要求，要不斷轉(zhuǎn)變習(xí)作教學(xué)的觀念，改進(jìn)習(xí)作教學(xué)的方法，從而提高習(xí)作教學(xué)的實(shí)效性。一、習(xí)作指導(dǎo)“重”積累“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”?？梢娢覀儜?yīng)該注意：習(xí)作指導(dǎo)不應(yīng)該只在習(xí)作本身上想辦法，還應(yīng)該從源頭的閱讀感悟、積累下功夫。
2、不但要學(xué)生多讀，而且要讀“懂”，要在感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行積累。這樣就不愁學(xué)生的習(xí)作會(huì)千人一面，萬人一腔了。怎樣引導(dǎo)學(xué)生積累呢？1.小處著手詞是語言中最小的意義單位，是語言最基本的“建筑材料”，掌握詞匯的多少直接影響一個(gè)人寫作水平的高低。國標(biāo)版義務(wù)教育小學(xué)語文課本比較注重詞句的積累，每個(gè)練習(xí)上都安排了“讀讀背背”的練習(xí)，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多積累。2.滴水穿石每堂語文課上課前2分鐘，進(jìn)行成語接龍游戲，背誦警言佳句的練習(xí)。所花時(shí)間雖不多，但滴水穿石，經(jīng)過一個(gè)階段，學(xué)生的詞匯量明顯增加，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。3.集體閱覽激勵(lì)學(xué)生勤讀書報(bào)，努力提供勤讀書報(bào)的條
3、件，每周可利用語文課外活動(dòng)組織學(xué)生到圖書館進(jìn)行集體閱覽，及時(shí)對(duì)學(xué)生讀書方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。從大量的課外閱讀中，學(xué)生可以獲得許多新知，積累語感。4.交流方法請(qǐng)班內(nèi)讀書興趣濃的學(xué)生交流讀書的方法，談讀書帶來的樂趣，介紹所讀的優(yōu)秀書籍，激起學(xué)生讀書讀報(bào)的熱情。在不知不覺中，學(xué)生的詞匯量增加，遣詞造句的能力也隨之提高。二、寫作內(nèi)容“求”寬泛《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！敝笇?dǎo)學(xué)生習(xí)作，在內(nèi)容上要給學(xué)生充分的自由，引導(dǎo)學(xué)生多角度發(fā)掘?qū)懽魉夭摹?.從各種媒體上獲取素材
4、習(xí)作。為了解決學(xué)生對(duì)有的事物不可能去觀察和對(duì)有的事物沒有細(xì)致觀察的矛盾，一是可拍攝和通過網(wǎng)絡(luò)查找資料照片用投影放大后讓學(xué)生反復(fù)觀察，然后讓學(xué)生寫作。2.結(jié)合課文內(nèi)容寫話。全國小語會(huì)理事長崔巒同志指出：“要重視結(jié)合閱讀教學(xué)的課上練筆，如續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、寫感受、寫啟示、寫自己想寫的，改變閱讀課上不動(dòng)筆的現(xiàn)狀?！边@就告訴我們要堅(jiān)持讀寫結(jié)合，在閱讀中借鑒，讀寫相長。這樣超越課文內(nèi)容的教學(xué)不僅解決了學(xué)生的寫作素材，而且拓寬了學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，可謂一箭雙雕。3.結(jié)合活動(dòng)習(xí)作。要使學(xué)生習(xí)作有話可寫，又能寫出真情實(shí)感，必須有意識(shí)的把習(xí)作訓(xùn)練與組織學(xué)生活
5、動(dòng)結(jié)合起來，讓他們走出課堂、走出學(xué)校、接觸自然、接觸社會(huì)，參加豐富多彩的課外活動(dòng)和有益身心健康的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來拓寬視野，不僅豐富了習(xí)作素材，又培養(yǎng)了習(xí)作的興趣。在學(xué)生獲取有意義的寫作素材，提高寫作興趣與寫作能力的同時(shí)，開闊眼界、增長見識(shí)、培養(yǎng)真、善、美的情感態(tài)度價(jià)值觀。4.體驗(yàn)生活習(xí)作。生活是作文的源泉。學(xué)生作文無話可說，主要是學(xué)生缺乏豐富的生活和對(duì)生活缺少觀察。世界著名詩人歌德曾說：“世界是那樣的廣闊豐富，生活是那樣的豐富多彩……我的全部詩都是應(yīng)景即興詩，來自現(xiàn)實(shí)生活中……”在這段話中，歌德明確指出了生活是寫作的源泉。絢麗多彩的生活，不也正是孩子們
6、濃厚的興趣所在嗎？“養(yǎng)小貓、種花草、下象棋、學(xué)電腦、踢足球……”哪一件不充滿了無限的情趣？小學(xué)生年齡小，對(duì)他們而言，只有感興趣的活動(dòng)才會(huì)積極地、自覺地去參與，才會(huì)有更為鮮明、深刻的情緒體驗(yàn)。三、寫作形式“尋”突破《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“要減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文?！睘榇耍覀兪紫葢?yīng)該從改革傳統(tǒng)的作文命題方式入手，探索“半命題”“開放性命題”“呈現(xiàn)內(nèi)容自主命題”以及“自選題材自擬題目”等多種命題策略。其次鼓勵(lì)學(xué)生自主作文，不拘形式。可以是“周記接力”，把全班同學(xué)分成若干個(gè)四人小組，每個(gè)
7、小組成員每周寫一篇日記并進(jìn)行接力賽，看誰寫得生動(dòng)有趣。這種形式將極大地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，每位同學(xué)都想寫得比前面的同學(xué)更出彩。對(duì)低年級(jí)學(xué)生還可以結(jié)合具體節(jié)日寫賀卡；中高年級(jí)學(xué)生可為商家寫廣告詞，為景點(diǎn)寫導(dǎo)游詞，編寫課本劇，寫主題調(diào)查報(bào)告，科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄、報(bào)告，還可編書，讓學(xué)生在自編的書中寫上“序”、目錄、作者簡介、畫上插圖等。自主開放的作文形式不僅讓學(xué)生感覺到輕松作文的樂趣，而且具體地感悟到了學(xué)習(xí)作文的社會(huì)價(jià)值，進(jìn)而喚起學(xué)生寫作的社會(huì)責(zé)任感，迸發(fā)出極大的創(chuàng)造力，從而全面提高學(xué)生的素養(yǎng)?？傊?，小學(xué)習(xí)作教學(xué)關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，倡導(dǎo)放開手腳，讓他們自由表達(dá)。所
8、以，我們?cè)诹?xí)作教學(xué)中要努力做到不斷更新習(xí)作教學(xué)觀念，加大習(xí)作教學(xué)改革的力度，努力
