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《農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)_走教制_能走多遠(yuǎn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、GUANZHU關(guān)注熱點(diǎn)透視農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)“走教制”能走多遠(yuǎn)記者曾憲波通訊員盧貴昌秦天友清晨,鄖縣劉洞鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)課。為了達(dá)到這個(gè)要求,鄖縣教育習(xí)難度更大。李建麗,頂著陰冷的寒風(fēng),冒著毛毛局做出了巨大努力:明確要求各學(xué)校眾所周知,由于農(nóng)村教師補(bǔ)充細(xì)雨,艱難地行進(jìn)在前往該鎮(zhèn)江峪小把年輕的、有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的小學(xué)教機(jī)制缺損,為應(yīng)對(duì)初中渡峰,致使農(nóng)學(xué)泥濘的小路上。弱不禁風(fēng)的她在空師選拔到英語(yǔ)教學(xué)崗位上來;對(duì)選拔村教師結(jié)構(gòu)失衡,“爺爺奶奶教小曠寂靜的山野中顯得格外柔弱和孤出的教師加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)技能和遠(yuǎn)程學(xué)”已是公認(rèn)的事實(shí)
2、。鄖縣320所小獨(dú),雖然累得直喘氣,可是她卻不能教育設(shè)施使用能力的短期培訓(xùn);開學(xué)學(xué)(含教學(xué)點(diǎn))中,按照統(tǒng)一要求應(yīng)有絲毫懈怠,因?yàn)榻W(xué)的20多初,組成教學(xué)服務(wù)團(tuán),巡回各鄉(xiāng)鎮(zhèn)指開設(shè)英語(yǔ)課程的達(dá)206所,需要配名學(xué)生還翹首以盼,等著她去上英語(yǔ)導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作等。但是,該縣備小學(xué)英語(yǔ)教師216名。而目前該課。2006年秋季開學(xué),劉洞鎮(zhèn)中心學(xué)教育局在隨后組織的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)縣科班出身的小學(xué)英語(yǔ)教師僅20校安排她負(fù)責(zé)該鎮(zhèn)6所小學(xué)三年級(jí)專題調(diào)研中發(fā)現(xiàn),教師使用遠(yuǎn)程教育名,因課程開設(shè)需要應(yīng)急走上小學(xué)的英語(yǔ)課,并且負(fù)責(zé)培訓(xùn)
3、指導(dǎo)這些學(xué)設(shè)備的技能普遍偏低,有少數(shù)教師僅英語(yǔ)教學(xué)崗位的教師達(dá)196名,他校臨時(shí)轉(zhuǎn)崗的英語(yǔ)教師的重任。從此僅是播放光盤給學(xué)生看;大部分英語(yǔ)們大多是民轉(zhuǎn)公教師,年齡最小的她的生活就像一只上緊了發(fā)條的鬧教師基礎(chǔ)差,詞匯量少,聽說技能較47歲,最大的58歲,經(jīng)過短期培訓(xùn)鐘一樣,不停地奔波于6所學(xué)校之低,課堂上師生根本無法互動(dòng);由于后也不到初中生的英語(yǔ)水平,并且間,不光要“走”得非常準(zhǔn)時(shí),而且要未受過正規(guī)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,沒有一點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至大多保證在每所學(xué)校都能夠激情飛揚(yáng),達(dá)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律及教法知之甚少,
4、對(duì)數(shù)教師缺乏感知英語(yǔ)的任何記憶。到理想的教學(xué)效果。據(jù)統(tǒng)計(jì),在該縣“空中英語(yǔ)”課堂教學(xué)模式不熟,更談鄖縣教育局局長(zhǎng)吳忠恒無奈地像李建麗這樣的小學(xué)英語(yǔ)“走教”教不上對(duì)各種英語(yǔ)教學(xué)法進(jìn)行選擇優(yōu)說:“為實(shí)現(xiàn)我縣所有小學(xué)從三年級(jí)師有10多名,擔(dān)負(fù)著50余所村級(jí)小化了;大多數(shù)教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、用語(yǔ)起開設(shè)英語(yǔ)課程的目標(biāo),我們動(dòng)了很學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。不規(guī)范,導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)場(chǎng)面多腦筋,下了很大工夫,但是,面對(duì)年齡非常之滑稽。該縣教研室英語(yǔ)教研員老化、素質(zhì)偏低的小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,在參加調(diào)研后坦言:小學(xué)是兒童語(yǔ)言我們的努
5、力并未產(chǎn)生應(yīng)有的效果?！笨h教育局:“走教制”實(shí)屬形成的關(guān)鍵時(shí)期,而目前的小學(xué)英語(yǔ)劉洞鎮(zhèn)廟坪村小學(xué)設(shè)1至3年無奈之舉教學(xué)必然會(huì)產(chǎn)生后遺癥,對(duì)今后初中級(jí),有50多名學(xué)生,全校2名教師,2006年秋,省教育廳規(guī)定,全省英語(yǔ)教學(xué)帶來較大影響———錯(cuò)誤和2006年秋季開學(xué)承擔(dān)三年級(jí)英語(yǔ)教小學(xué)三年級(jí)以上的年級(jí)必須開設(shè)英不規(guī)范一旦形成,矯正比從頭開始學(xué)學(xué)任務(wù)的教師已年逾50。該縣小學(xué)湖北教育時(shí)政新聞322007年1月GUANZHU關(guān)注熱點(diǎn)透視鄖縣小學(xué)英語(yǔ)教師基本情況統(tǒng)計(jì)表滿意和感念之情溢于言表。早在2002年秋季,鄖縣一些
6、鄉(xiāng)學(xué)歷情況專業(yè)情況任教情況教師年齡鎮(zhèn)中心小學(xué)就開設(shè)了英語(yǔ)課程,學(xué)生中專英語(yǔ)非最大平均興趣濃厚,家長(zhǎng)高度關(guān)注。目前,隨著本科?？苹蛴⒄Z(yǔ)專職兼職計(jì)劃生育政策效果的顯現(xiàn),以及農(nóng)民高中專業(yè)專業(yè)年齡年齡素質(zhì)普遍提高等因素的影響,認(rèn)為276912014202201965841“沒有數(shù)量就要保證質(zhì)量”,決不能讓12.5%31.9%55.6%6.4%93.6%9.2%90.8%孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為所有家英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)團(tuán)到該校指導(dǎo)時(shí),專門班,每周每校半天,每次兩節(jié)課,實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)的共識(shí)。所以,當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)開為他上示范課,手把手
7、地教他運(yùn)用遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)教學(xué)師資共享。同時(shí)規(guī)定,設(shè)英語(yǔ)課程后,很多家長(zhǎng)為此不惜勞程教育資源,可等到他上英語(yǔ)課時(shí),各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,神費(fèi)力地把子女送到中心小學(xué)寄讀,卻仍然不知所措、黃腔走板。統(tǒng)一常規(guī)檢查,統(tǒng)一布置與批改作有的甚至舉家搬遷,或者租房子以便對(duì)于這種現(xiàn)狀,吳忠恒憂心忡業(yè),統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè)與考核評(píng)估。讓自己的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源。忡,他不想追求形式,希望小學(xué)英語(yǔ)基于這樣的“淵源”,很多家長(zhǎng)對(duì)課程的開設(shè)能有實(shí)實(shí)在在的效果,做小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)高度關(guān)注,并且具有一學(xué)生家長(zhǎng):“走教制”彰顯到“物有所值”,它關(guān)
8、系到農(nóng)村孩子一定的鑒別能力。當(dāng)全縣所有小學(xué)從三了教育公平輩子的大事。他是如此理解辦人民滿年級(jí)起開設(shè)英語(yǔ)課程的消息傳出后,意教育的內(nèi)涵的。在反復(fù)調(diào)查研究而老百姓非常高興,要知道,不是所有又萬般無奈的情況下,小學(xué)英語(yǔ)“走“我的孩子經(jīng)常念叨他們新來的的農(nóng)村家庭都有能力讓孩子到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教制”在該縣應(yīng)運(yùn)而生。教育局明確英語(yǔ)老師,說李老師英語(yǔ)說得可地道中心小學(xué)讀書。但是,高興之余,有的要求,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)
