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《莊子〉故事兩則》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、莊子〉故事兩則教學目標：1、了解《莊子》及莊子生平、思想。2、積累常用的文言詞語，歸納相關的文言現(xiàn)象。3、領略兩則故事中的旨趣。4、培養(yǎng)學生閱讀文言文的自學能力。5、拓寬學生的閱讀視野，增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高閱讀品位。教學重點：1、積累常用的文言詞語，歸納相關的文言現(xiàn)象。2、領略兩則故事中的旨趣。教學難點：1、《莊子與惠子游于濠梁》雙方的辯論思維。2、莊子和惠子之間的關系到底怎么樣？教學時數(shù)：兩課時教學過程：第一課時一、導入話說春秋戰(zhàn)國時期，群雄割據(jù)，風起云涌；賢哲奔走，百家爭鳴。聚徒講義
2、，著書立說，遂有蔚為大觀的諸子散文?！墩撜Z》平實質樸、諄諄善誘；《孟子》筆力雄健，鏗鏘有力；《荀子》行文氣魄雄渾；《老子》哲思清遠深邃；《墨子》質樸；《莊子》恣肆……讓我們一起走近莊子，感受先生的大智與幽默。二、自主學習匯報（一）、關于莊子；（二）、關于《莊子》；（三）、字詞；（把你認為重要的字詞推薦給大家）（四）、課文內容（朗讀或說出你初讀的妙悟）。學生可以自選專題匯報交流。教師參考：（一）關于莊子：莊子（約前369—前286年），名周，宋國蒙（今河南省商丘縣東北）人，是繼老子之后，戰(zhàn)國時期道家學派
3、的代表人物。他曾做過宋國蒙地方的漆園吏，與梁惠王、齊宣王同時。相傳，莊子自幼聰明好學，與惠施為同學、摯友，曾南游楚越，探訪古風，率性認真，崇尚自然，非毀禮法，傲視王侯。楚威王曾以厚禮聘其為相，被他拒絕，從此終身不仕，退隱江湖，以編草鞋為生，寓言傳道，著書十余萬言。（二）、關于《莊子》：1）《莊子》具有很高的文學價值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊?！肚f子》共33篇，分內篇、外篇、雜篇。內篇7篇為莊子所作外篇15篇和雜篇11篇一般認為是其門人和后學者的偽作。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變
4、，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”（《漢文學史綱》）。郭沫若也評價說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有。”（《莊子與魯迅》）因而他的作品被人稱之為“文學的哲學，哲學的文學”。2）《莊子》散文的藝術特色：第一，想象奇幻；第二，構思巧妙；第三，善用寓言故事和比喻；第四，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義風格。3）《莊子》散文對后世的影響：《莊子》在先秦諸子中，無論就他的思想或大風來說，都是屬于南方一系，即楚國文化的代表，
5、所謂“莊狂屈狷（juàn）”，正道出了他們獨具的浪漫主義精神。李白縱浪恣放的詩篇，直承《莊子》且不說，后如柳宗元論文，主張“參之在老以肆其端”，龔自珍《病梅館記》那種追求個性解放的強烈感，顯然汲取了莊周《秋水》篇的精神。（三）、字詞：請學生把自認為重要的字詞寫到黑板上。（四）、課文內容（朗讀或說出你初讀的妙悟）。這一專題此時無須講透，可視學生具體情況調整教學深淺度。三、自學《惠子相梁》投影出示自學要求：l?????借助注釋和工具書直譯課文；l?????歸納相關文言現(xiàn)象；l?????把握故事的寓意。教師
6、參考：1、課文直譯：惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他．說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道嗎？鹓鶵從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著鹓鶵，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲。現(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧?”2、歸納相關文言現(xiàn)象：句式方面：如省略句、倒裝句“惠子相梁”，應為“惠子相于梁”，即“惠
7、子在梁相”。詞語方面：如“相”名詞用作動詞，“做宰相”。（這一環(huán)節(jié)可以結合直譯予以關注。）3、莊子講鹓鶵故事的用意是什么？鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高潔之士，鴟（chī）比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓鶵，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。四、合作探究：涵泳品味文章的美點并交流。學生的每一點發(fā)現(xiàn)都必須珍視。示例：l?????1、情節(jié)出人意料。朋友來賀，不喜卻
8、疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。l?????2、人物形象鮮明。惠子利欲熏心，莊子清高自守。l?????3、比喻巧妙貼切。巧借鹓鶵故事尖銳地批評了惠子的卑劣。l?????4、描摹生動傳神。鴟衛(wèi)護“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲。五、布置作業(yè)1、積累字詞（課后練習二）；2、直譯第一則故事。3、課后練習三：做好出演課本劇的準備。第二課時教學要點：學習《莊子與惠子游于濠梁》；比較分析；拓展閱讀。一、導入回顧上節(jié)課學習流程
