莊子》故事兩則

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1、《莊子》故事兩則教學目標1．積累常用的文言詞語，豐富文言知識。2．感受兩則故事的趣味性，理解莊子的志趣。。3.拓寬閱讀視野，增加對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解。莊子(約公元的369～公元前286)，名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人，我國古代著名的思想家(哲學家)、文學家。道家學派的代表人物之一。莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代，做過漆園吏。他不滿現(xiàn)實，不與統(tǒng)治階級合作，據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。莊子對后人的影響主要是《莊子》一書?！肚f子》具有很高的文學價值?！肚f子》共33篇，分內篇、外篇、雜篇。內篇7篇為莊子所作，外篇15篇和雜

2、篇11篇一般認為是其門人和后學者的偽作。其文想象豐富，氣勢壯闊，善用故事說理，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“晚周諸子之作，莫能先也”。郭沫若也評價說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有?！币蚨淖髌繁蝗朔Q之為“文學的哲學，哲學的文學”。學習《惠子相梁》參照注釋，自讀課文；疏通文句，把握文意；分組討論，取長補短。大家來找“茬”惠施到了梁國看相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你兒子做宰相。”于是惠施非常害怕，在國內搜捕三天三夜。莊子親

3、自去見他。說：“南方有一種鳥，它的名字叫鴆鶉，你知道嗎?鴆鶉從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不停止，不是竹子的果實不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鴆鶉鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著鴆鶉，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲。現(xiàn)在你也想用你的梁國來嚇唬我吧?”看相兒子國內鴆鶉停止嚇?！痘葑酉嗔骸纷g文1．惠子相梁惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子到梁國來，想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓雛，你知道嗎？從南海起飛，飛到北海去

4、，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓雛鳥從它面前飛過，貓頭鷹仰頭看著，發(fā)出‘嚇’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧？”整體把握《惠子相梁》中莊子講故事用意是什么？效果如何？問題解答《惠子相梁》的故事里，莊子將自己比作鹓雛，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏刺了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。品味文章《惠子相梁》這則故事富有趣味

5、。情節(jié)出人意料（朋友來賀，不喜卻疑；搜捕在即，不躲自迎；義憤填膺，泰然相答；委婉相敘，一針見血。）比喻巧妙貼切（巧借鹓雛故事尖銳地批評了惠子的卑劣。)描寫生動傳神（鴟衛(wèi)護“腐鼠”，丑態(tài)十足，讓人如見其形，如聞其聲）練習解釋下列句中劃線的詞。1．惠子相梁，莊子往見之。相，宰相，這里用作動詞，做宰相的意思。2．于是惠子恐，搜于國中三日三夜。國，國都、京城。3．非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。止，棲息。食，吃。4．今子欲以子之梁國而嚇我邪?邪，通“耶”，表示疑問《莊子與惠子游于濠梁》參照注釋，自讀課文；疏通文句，把握文意；

6、朗讀課文，熟悉內容?！肚f子與惠子游于濠梁》譯文莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。”惠施說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！”莊子說：“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的。”整體把握莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？問題解答莊子認為魚“樂”，

7、其實是他愉悅心境的投射與外化。莊子與惠子的辯論，他們在認知的態(tài)度上，有顯著的不同：莊子偏于美學上的觀賞，惠子著重知識論的判斷。這不同的認知態(tài)度，是由于他們性格上的相異；莊子具有藝術家的風貌，惠子則帶有邏輯家的個性。莊子與惠子，由于性格的差異導致了不同的基本立場，進而導致兩種對立的思路──一個超然物外，但又返回事物本身來觀賞其美；一個走向獨我論，即每個人無論如何不會知道第三者的心靈狀態(tài)。