參與式閱讀教學(xué)初探ppt培訓(xùn)課件

《參與式閱讀教學(xué)初探ppt培訓(xùn)課件》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、參與式閱讀教學(xué)初探西北師大附中李靜參與式閱讀教學(xué)初探一、參與式學(xué)習(xí)的基本理念和特征二、參與式閱讀教學(xué)新理念：三、參與式學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)案例四、學(xué)生的變化五、教師的反思學(xué)習(xí)者以發(fā)展為中心在自然輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，以分組活動的學(xué)習(xí)方式，通過自由的學(xué)習(xí)行為，自主的探究精神，合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)過程的樂趣，發(fā)現(xiàn)成功的途徑和自我價(jià)值。參與式學(xué)習(xí)活動的基本理念：參與式學(xué)習(xí)活動的特征：1.自主性。參與式學(xué)習(xí)活動主張學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的能動精神，改變被動地接受知識為主動地獲取知識。2.合作性。參與式學(xué)習(xí)活動提倡分組活動的形式，為學(xué)生提供了多種合作形式。智慧經(jīng)驗(yàn)在合作中得到分享，學(xué)習(xí)探究

2、在互動中獲得成功，情感志趣在交流中歷練養(yǎng)成。3.探究性。參與式學(xué)習(xí)活動鼓勵學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣，發(fā)展多元性思維和創(chuàng)造性探究。4.發(fā)展性。參與式學(xué)習(xí)活動追求每一位學(xué)生的發(fā)展，只要你努力探究了，只要你在他人幫助下獲得發(fā)展了，只要你在學(xué)習(xí)中獲得了自信的體驗(yàn)，你就獲得了發(fā)展。參與式學(xué)習(xí)活動的整個(gè)過程是學(xué)習(xí)者以發(fā)展為中心展開的，教師與學(xué)習(xí)者平等的身份參與學(xué)習(xí)活動。教師是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)者組織者，也是學(xué)習(xí)活動的參與者。在以往的課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)踐中，雖然也有一些精彩的設(shè)想與討論，但基本上屬于技巧性和技術(shù)性的。而在參與式學(xué)習(xí)活動中，教師雖然設(shè)計(jì)了活動的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)

3、過程，但學(xué)習(xí)的答案卻是開放的，是由學(xué)習(xí)者的自由行為自主精神和合作態(tài)度等因素相互作用而產(chǎn)生的，它是發(fā)散的，多元的，體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價(jià)值二、閱讀教學(xué)新理念：1.就閱讀而言，讀書是語文閱讀教學(xué)最重要的一環(huán)，如果沒有學(xué)生的讀，或者學(xué)生閱讀得不充分，那么，無論教師怎么去“講”，即使講得精妙絕倫，對學(xué)生而言也不會有多少收獲，能難有真切的體會。因此學(xué)生的充分閱讀，是閱讀教學(xué)中學(xué)生主體地位得以體現(xiàn)的顯著標(biāo)志之一。2.就思考而言，閱讀是從書面材料中提取意義的過程，這種“提取意義的過程”就是一種思考，而閱讀教學(xué)的核心就是引起學(xué)生的思考。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生是否在積極思考，這是閱讀教學(xué)中學(xué)生主體地位

4、能否得到體現(xiàn)的又一個(gè)重要標(biāo)志。3.就學(xué)生的發(fā)言狀況而言，學(xué)生常常希望證實(shí)并展示自己的能力及才華，擺脫被動接受式的學(xué)習(xí)方式以及對教師、教科書的依賴。因此，學(xué)生在課堂上的發(fā)言狀況如何，成為學(xué)生在閱讀教學(xué)中主體地位得以體現(xiàn)的又一標(biāo)志。三、參與式學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)案例案例1《促織》目的：1.把握文章人物、情節(jié)、主題2.聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)思考活動1：故事接龍目標(biāo)：1.講述故事情節(jié).2.表現(xiàn)人物形象時(shí)間：40分鐘材料：課文、彩筆過程：1.把學(xué)生分成20個(gè)小組，每3人1組2.將文章分為20個(gè)小部分，各小組負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容3.各小組共同研討自己的內(nèi)容4.各組同學(xué)在組內(nèi)試講本部分故事5.各組推薦一名同學(xué)參加故

5、事接龍比賽。要求：清晰、流暢、繪聲繪色6.大家交流，對講述提出意見活動2：畫圖目標(biāo)：1.劃出表現(xiàn)成名心理的詞語和句子2.設(shè)計(jì)圖表表現(xiàn)成名的心理變化時(shí)間：20分鐘.材料：課文、彩筆、紙過程：1.把學(xué)生分成10個(gè)小組，每6人1組2.各小組共同研討能夠表現(xiàn)成名心理變化的圖表3.各小組共同設(shè)計(jì)表現(xiàn)成名心理變化的圖表4.各小組將圖表張貼在醒目位置，并推舉一人為全班同學(xué)講解5.各小組評議，評出最優(yōu)秀的圖表活動3：過把老師癮目標(biāo)：劃出生字詞并查閱工具書解決，記錄到課文相應(yīng)位置時(shí)間：40分鐘.材料：課文、彩筆、工具書過程：1.將學(xué)生分成20個(gè)小組，每3人1組2.將文章分為20個(gè)小部分，每小組負(fù)責(zé)

6、一部分)3.各組通過課文注釋、工具書等研究字詞句4.每組推薦一名同學(xué)向其他同學(xué)講解(不得重復(fù)推薦)5.學(xué)生隨時(shí)質(zhì)疑、討論6.教師隨時(shí)加以補(bǔ)充、糾正活動4：比較閱讀目標(biāo)：比較《促織》和卡夫卡《變形記》的異同課前準(zhǔn)備：向?qū)W生下發(fā)卡夫卡《變形記》，要求學(xué)生閱讀并編寫故事梗概。時(shí)間：20分鐘材料：筆、紙過程：1.把學(xué)生分成10個(gè)小組，每6人1組2.找出兩篇小說內(nèi)容上的相同點(diǎn)：人變?yōu)閯游?.分組討論，比較兩篇小說表現(xiàn)這一內(nèi)容的異同點(diǎn)4.各組學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，舉出生活中的典型事例5.談重壓這下人的心理狀態(tài)及其調(diào)節(jié)6.推薦同學(xué)發(fā)言案例2:《藥》提出有價(jià)值的問題并加以研究，在此基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)涵。活

7、動1：提出問題目的：1.仔細(xì)閱讀課文2.提出精彩問題時(shí)間：30分鐘材料：課文、筆、紙過程：1.將學(xué)生分成10個(gè)小組，每組6人2.認(rèn)真讀課文3.各組提出問題并討論其研究價(jià)值4.各組提出本組最精彩的2個(gè)問題，推薦一名同學(xué)講述問題5.大家討論，決定出10個(gè)研究問題活動2：研究問題目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)查閱資料的方法2.提取主要觀點(diǎn)時(shí)間：課下完成材料：紙、筆、參考書過程：1.將學(xué)生分成10個(gè)小組，每組6人2.仔細(xì)研讀課文3.在參考書、圖書館、網(wǎng)上搜集資料4.小組成員經(jīng)過分析、討論，形成書面發(fā)言稿