2018年高考地理二輪復(fù)習(xí)備考策略

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1、2018年高考地理二輪復(fù)習(xí)備考策略2018年3月一、明確高考命題要求，把準(zhǔn)高考命題趨勢（一）試題風(fēng)格“走大道、求大氣”試題素材選擇應(yīng)甄選名家名作和科技前沿的內(nèi)容，貼合時(shí)代主旋律；試題要考查主干知識(shí)、核心能力，考查教學(xué)和復(fù)習(xí)中具有普遍性的內(nèi)容，不回避社會(huì)熱點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)問題，但要引導(dǎo)學(xué)生理解普遍性背后的深厚內(nèi)涵。題目的內(nèi)容要讓學(xué)生似曾相識(shí)，不感到束手無策,甚至感覺似乎不難，但仔細(xì)琢磨，乂比較有味道，得到高分也不容易。（二）試題提供多元供給，設(shè)置開放題每個(gè)人的思維和表達(dá)形式不同，沒有必要?jiǎng)澏ńy(tǒng)一的思維路徑和解答方式。所以，在試卷中，有必要命制一定比例的開放性試題。開放性試題包括過程

2、開放、結(jié)果開放、條件開放等，特點(diǎn)是答案不唯一，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，不僅僅看結(jié)果，更看過程，看學(xué)生解決問題的路徑和方法，希望學(xué)生能夠?qū)で蠼鉀Q問題的多元途徑。（三）命題堅(jiān)持“文化立意”和“價(jià)值觀立意”“文化立意〃是指以屮華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為試卷內(nèi)在主線，通過素材選擇、情境設(shè)置、設(shè)問導(dǎo)向、答案擬定等，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀與能力考查有機(jī)結(jié)合在一起，通過試卷傳遞積極向上的正能量，展現(xiàn)出屮國人剛健自強(qiáng)、和而不同的品德修養(yǎng)和天下興亡匹夫有責(zé)的社會(huì)責(zé)任感。“價(jià)值觀立意〃指的是將"立德樹人〃作為命題的主線，將政治認(rèn)同和社會(huì)責(zé)任感滲透于整個(gè)試卷的謀篇布局川，潛移默化地導(dǎo)引學(xué)生的思

3、想認(rèn)識(shí)，并通過作答讓學(xué)生深入思考、升華對(duì)問題的價(jià)值認(rèn)同，上好“基礎(chǔ)教育的最后一課”。（四）加強(qiáng)考查基礎(chǔ)，注重題目創(chuàng)新學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能對(duì)人的終身發(fā)展有奠基作用，避免“繁難偏怪”、加強(qiáng)基礎(chǔ)考查是考試內(nèi)容改革應(yīng)堅(jiān)持的一項(xiàng)基木原則。但加強(qiáng)基礎(chǔ)考查并不意味著死記硬背，而是考查學(xué)生對(duì)概念內(nèi)容的深入理解和對(duì)思維方法的扎實(shí)掌握；加強(qiáng)基礎(chǔ)考查也不意味著簡單化，而是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的形成過程、互相聯(lián)系和結(jié)構(gòu)關(guān)系的掌握情況，呈現(xiàn)綜合性特點(diǎn)；加強(qiáng)基礎(chǔ)考查更不意味著模式化，而是注重設(shè)計(jì)新穎情境，加強(qiáng)題目創(chuàng)新，考查學(xué)生知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力。（五）注重考查學(xué)科思維方法和創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生學(xué)科思維方法和創(chuàng)

4、新能力的考查，都有賴于情境、問題與答案的設(shè)置。在情境設(shè)置方而，一方而需要新穎的、學(xué)生沒有練習(xí)過的情境，以規(guī)避應(yīng)試訓(xùn)練效應(yīng);另一方面乂要與學(xué)生曾經(jīng)經(jīng)歷過的情境有足夠的相似之處，使學(xué)生能夠合理地或者創(chuàng)新性地運(yùn)用方法解決問題。在問題設(shè)置方面，要求問題是基于真實(shí)情境的或者是結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化知識(shí)屮的關(guān)鍵一環(huán),要與學(xué)生的思維習(xí)慣有足夠的聯(lián)系，足以引起有效的反應(yīng)；為考查創(chuàng)新能力還可以設(shè)計(jì)更多的開放性試題。在答案設(shè)置方面，開放性試題要求開放性答案，不求統(tǒng)一，不求唯一，重視思維的開放性和合理性，鼓勵(lì)學(xué)生展開思路，盡情發(fā)揮，只要科學(xué)合理，均可酌情給分。（六）注重考查應(yīng)用能力，解決現(xiàn)實(shí)問題原來在tl

5、常教學(xué)和評(píng)價(jià)屮，學(xué)生接觸的大多是抽象加工過的科學(xué)問題和，并非真實(shí)情境屮的問題；現(xiàn)在要強(qiáng)調(diào)將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到真實(shí)情境中，在真實(shí)情境川發(fā)現(xiàn)學(xué)科要素或者原理，解決現(xiàn)實(shí)問題。通過這樣的考查，不僅可以加深考生對(duì)知識(shí)的理解，而II能夠鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的所學(xué),活學(xué)活用，拓寬觀察視野，整合課內(nèi)和課外知識(shí)，融通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)，更將解題轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題，進(jìn)而發(fā)展到形成做人、做事的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。二、地理二輪專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)示范一：地理推理式語言梳理地理推理能力屬于地理思維能力中較高層次的要求。在高考回答問題中經(jīng)常使用推理式語言，究其原因，推理式語言的使用可以鑒別出學(xué)

6、生對(duì)地理知識(shí)的掌握情況，更能考察出對(duì)地理過程的理解，在推理式語言中由因及果的語言最為常見，也是回答問題中重要的得分點(diǎn)，所以對(duì)于推理式言語必須引起重視，茲列一些具有推理式語言的范例以起到拋磚引玉的功效：等高線密集，坡度大。河流出山之后，河道展寬，水流速度下降緯度低，接受的太陽輻射多，溫度高。交通：地勢起伏大，工程量大；地質(zhì)基礎(chǔ)不穩(wěn)定，工程造價(jià)高水庫大壩建在峽谷，工程量小河流引水，順地勢可以自流內(nèi)陸湖，水體交換差。海岸線曲折，多優(yōu)良港灣等壓線密集，水平氣壓梯度力大，風(fēng)速大。低壓控制，盛行上升氣流，降水多高壓控制，盛行下沉氣流，天氣晴朗云層厚，反射作用強(qiáng)，逆輻射強(qiáng)。晝夜溫差大，有利

7、于有機(jī)物質(zhì)的積累（合成糖分多）人□眾多，市場廣闊季風(fēng)氣候，降水集中，多暴雨。大水漫灌，導(dǎo)致地下水位上升，土壤鹽堿化凍土，不利于水分的下滲示范二：明確地理概念,準(zhǔn)確回答地理問題一、說出下列概念的主要內(nèi)容生長期雪線氣溫日較差城市地域結(jié)構(gòu)農(nóng)業(yè)地域類型氣溫年較差降水的季節(jié)變化垂直地帶性非地帶性二、寫出帶有相同名詞的概念三、區(qū)分幾組概念四、高考中出現(xiàn)新的概念降水在生態(tài)系統(tǒng)中被分為藍(lán)水和綠水，藍(lán)水是形成徑流的部分（包括地表徑流和地下徑流）；綠水是被蒸發(fā)（騰）的部分，其中被植物蒸騰的部分稱為生產(chǎn)性綠水，被蒸發(fā)的部分被