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1、淺談流動學(xué)前兒童家庭教育存在的問題摘要：隨著當(dāng)代中國人口大規(guī)模地流動，流動人口家庭化現(xiàn)象越來越普遍，流動兒童家庭教育存在的問題越來越多，特別是處于學(xué)齡前階段的流動學(xué)前兒童家庭教育存在的問題。為了提高流動學(xué)前兒童家庭教育的質(zhì)量，確保家庭教育中的學(xué)前兒童得到全面的發(fā)展，結(jié)合實(shí)際，從家庭、學(xué)校、社會入手，提出一些建議，期望改變流動家庭的教育觀念，促進(jìn)學(xué)前兒童健康、全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞:流動學(xué)前兒童家庭；家庭教育、流動學(xué)前兒童家庭教育存在的問題隨著流動人口家庭化的擴(kuò)大化，流動家庭的家庭教育出現(xiàn)的問題也越來
2、越突出。但是隨著流動家庭的遷移和流動，流動家長認(rèn)識到知識的重要，促使他們重視對孩子的教育。然而，流動學(xué)前兒童家庭的教育也存在許多問題。為了探討解決這一問題的策略，筆者對流動學(xué)前兒童教育存在的問題的原因進(jìn)行分析。1.流動家庭的家庭教育環(huán)境不容樂觀有限的經(jīng)濟(jì)條件制約了流動學(xué)前兒童家庭的家庭教育順利進(jìn)行，雖然流動學(xué)前兒童家庭到谷隴工作的時間相對較長，家庭也相對穩(wěn)定，家長的學(xué)歷相對比較低，大多數(shù)家長主要從事商業(yè)或服務(wù)業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)收入微薄，收入相對不穩(wěn)定，工作時間較長。因此他們只能租住條件比較差的平方，居
3、住面積小，房屋質(zhì)量低，所以流動家庭的學(xué)前兒童大多沒有屬于自己的學(xué)習(xí)與活動空間。由于這些客觀因素的影響，家長們對家庭教育的看法以及進(jìn)行家庭教育的方式和方法受到了制約，影響家庭教育內(nèi)容的多樣化和參與社區(qū)及幼兒園合作的積極性。1.流動家長缺乏對家庭教育的科學(xué)認(rèn)識家庭教育的科學(xué)認(rèn)識是促進(jìn)流動家庭教育重要方式，由于有部分家長由于工作時間很晚，忽視了對孩子的教育，并把教育孩子的責(zé)任推給幼兒園老師。而大多數(shù)家長的文化水平低下，缺乏科學(xué)的教育方式，因此只能在觀念上重視，實(shí)際上卻忽視了對孩子的教育，把孩子看作是一
4、個獨(dú)立的個體的家庭主要少部分，缺乏對孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，經(jīng)濟(jì)收入上的低下和生活上的不穩(wěn)定帶來的生存壓力使流動家長采取的教育方式比較落后，主要是專制型和放任型，民主型的教養(yǎng)方式比較少見。大多數(shù)流動家長沒有時間和精力來細(xì)心管教孩子，而且他們也不太清楚如何引導(dǎo)孩子，缺乏學(xué)習(xí)科學(xué)教育孩子的意識。主要是流動家長缺乏家庭教育的科學(xué)方面知識的認(rèn)識，制約了家長在對孩子進(jìn)行家庭教育時采取的教育行為和教育方式。3?流動學(xué)前兒童家庭落后，多言教少身教家庭教育中親身教育對孩子對認(rèn)識自己的行為是重要的，在流動學(xué)前兒童家庭教
5、育中母親或者祖母是主要實(shí)施者，父親則是工作的主要承擔(dān)者，他們工作的時間大都在10小時以上，并沒有多少時間來教育孩子。而且他們把時間用在陪伴孩子上并非教育孩子。流動學(xué)前兒童家庭的教育方式實(shí)際上存在著誤區(qū)，他們的教育觀念與實(shí)際行駛的教育行為存在差異，孩子犯錯時他們主要采取的是說服教育，沒有從根本上讓孩子認(rèn)識到犯錯的原因，這些因素阻礙了孩子個性的發(fā)展。4.流動學(xué)前兒童家庭親子關(guān)系缺乏情感交流流動學(xué)前兒童家長為了培養(yǎng)孩子采取了各種各樣的方法，他們選擇的教育內(nèi)容的多元化，但是實(shí)際生活中流動學(xué)前兒童家長與孩
6、子相處的時間較少，孩子教育的時間是微乎其微，在進(jìn)行親子教育方面，大多數(shù)家庭多與孩子進(jìn)行的親子活動主要是看電視，進(jìn)行其他親子活動的時間較少，說明流動家庭親子教育的選擇內(nèi)容單調(diào)，雖然在調(diào)查中流動家長想了解親子教育的內(nèi)容，但是受其職業(yè)關(guān)系、文化水平的影響，大都常常是心有余而力不足。5.缺少與社區(qū)和幼兒園的多方面關(guān)系建立流動學(xué)前兒童家庭雖然有參加社區(qū)和幼兒園舉辦的早教服務(wù)，但是很多的流動學(xué)前兒童家長對社區(qū)舉辦早教活動的了解并不多，他們大多數(shù)只參加幼兒園開辦的早教活動，然而他們對幼兒園開辦活動的理解并不深
7、，一些社區(qū)和幼兒園也通過舉辦活動來讓家長學(xué)習(xí)，以提高家長對孩子的家庭教育的重要性認(rèn)識和進(jìn)行家庭教育意識。有些甚至認(rèn)為這是在浪費(fèi)他們的時間，因此在流動學(xué)前兒童家庭教育上更加需要社區(qū)和幼兒園等社會力量的支持。二、流動學(xué)前兒童家庭教育的影響因素1.家庭內(nèi)部的影響家庭對流動學(xué)前兒童家庭教育的影響分為家庭基本情況的影響和家庭內(nèi)部人際關(guān)系的影響。家庭基本情況在影響流動學(xué)前兒童家庭教育方面表現(xiàn)為：家庭生活環(huán)境的影響、家庭經(jīng)濟(jì)條件的影響以及家庭教育觀念的影響。家庭生活環(huán)境是影響家庭教育是否順利進(jìn)行的一個重要因素
8、，流動學(xué)前兒童家庭收入比較低微，因此大多數(shù)流動學(xué)前兒童家庭的生活環(huán)境比較惡劣，這種惡劣的環(huán)境也促使了他們期望通過教育孩子來改變自己的生活，因此流動學(xué)前兒童家庭比較注重對孩子知識方面的教育，而缺乏對孩子情感父母的教育，從而制約了孩子的全面發(fā)展。家庭教育觀念決定家長在教育孩子時采取的教育行為和教育方式，流動學(xué)前兒童家庭主觀的教育觀念比較合理，但是實(shí)際上流動學(xué)前兒童家庭對孩子實(shí)施的教育行為和采取的教育方式缺乏科學(xué)性，這種教育行為和教育方式影響了家長對孩子教育的順利進(jìn)行，不能促進(jìn)孩子的發(fā)展。2.社區(qū)及幼
