讓活動(dòng)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體

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1、讓活動(dòng)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校馬錦小學(xué)“品德與生活”新課程是小學(xué)階段對(duì)兒童進(jìn)行德育的主要課程。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)德育課程尤其注重以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，并注重利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，反映兒童的需要，幫助兒童參與社會(huì)，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活，促進(jìn)兒童思想品德與社會(huì)性發(fā)展。從本學(xué)期開(kāi)始，我們沙坪壩區(qū)承擔(dān)了人民教育出版社小學(xué)《品德與生活》新教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在近三個(gè)月的實(shí)驗(yàn)探索中，初步構(gòu)建起“以生活為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為載體，以育人為根本，以實(shí)效為目標(biāo)”的德育課程新模式，使德育從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，把德育課程教學(xué)中學(xué)生認(rèn)知獲得偏重于“從學(xué)科知識(shí)教學(xué)的邏輯中去

2、獲得”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白寖和ㄟ^(guò)自己的生活實(shí)踐和活動(dòng)體驗(yàn)來(lái)獲得認(rèn)知發(fā)展”，采用兒童樂(lè)于接受的活動(dòng)方式，幫助兒童解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。一、開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué)的意義小學(xué)品德與生活課教學(xué)必須設(shè)計(jì)學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在積極主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展道德能力。因此，我們認(rèn)為：（一）開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué)，是“品德與生活”新課程教學(xué)的需要“品德與生活”新課程的教學(xué)特點(diǎn)是突出活動(dòng)的綜合性、趣味性和可操作性，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)、探究與合作游戲的過(guò)程中自主地學(xué)習(xí)。（二）開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué)是品德培養(yǎng)回歸生活的需要兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)，才能引發(fā)他們內(nèi)

3、心的真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。在德育課程中，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)和課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。例如：《我家大團(tuán)圓》一課中講到過(guò)年。過(guò)年是每個(gè)孩子感到十分高興和快樂(lè)的事，一說(shuō)到過(guò)年，孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。過(guò)年可以穿新衣；過(guò)年可以得壓歲錢(qián)；過(guò)年可以吃好多想吃的東西；過(guò)年是一個(gè)多么好的日子啊!（三）開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育課程目標(biāo)的需要小學(xué)德育課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。小學(xué)品德與生

4、活課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童。因此，在教學(xué)中用活動(dòng)把課程與兒童的生活世界相聯(lián)系，從活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。（四）開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué)是更新德育觀念的需要小學(xué)德育課程的根本目的在于促進(jìn)兒童形成基本的做人處事的理念和思考問(wèn)題的取向。通過(guò)活動(dòng)化教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生積極觀念，真正體現(xiàn)德育課程新型的教育目的觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)換位、學(xué)會(huì)對(duì)話、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)選擇，關(guān)注生態(tài)平衡，使教材真正成為能夠與兒童進(jìn)行對(duì)話，鼓勵(lì)兒童進(jìn)行創(chuàng)造的文本及學(xué)生探究知識(shí)，明辨是非善惡所憑借的話題和范例，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在探究中思考。二、讓活動(dòng)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體活動(dòng)

5、是教育的載體，是連接學(xué)校與社會(huì)、教師和學(xué)生的紐帶和橋梁。小學(xué)品德與生活課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。特別是一年級(jí)學(xué)生喜歡在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、做中學(xué)、模仿中學(xué)、體驗(yàn)中學(xué)、興趣中學(xué)，在自由、寬松中不受拘束地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)貼近生活?！段壹掖髨F(tuán)圓》一課，主要采用了以下幾種活動(dòng)形式，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。（一）欣賞活動(dòng)這是一種以?xún)和囊曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)。左婭老師用一首歡快、喜慶的歌曲《咚咚嗆》把學(xué)生帶到過(guò)年的節(jié)日氣氛中。課堂上一下子就熱鬧起來(lái)，讓孩子們置身于過(guò)年的真實(shí)感受中，回想起自己家過(guò)年時(shí)一幕幕熱鬧的情景。（二）游戲活動(dòng)這是

6、在教學(xué)中所采取的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動(dòng)方式。游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，對(duì)培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是很有用的。課堂上，在學(xué)習(xí)過(guò)年飲食習(xí)俗時(shí)，左老師采用了猜謎語(yǔ)（所有的謎語(yǔ)均是上課教師自己編。）的游戲，讓一年級(jí)的學(xué)生借助剛學(xué)會(huì)的拼音識(shí)字，讀懂謎語(yǔ)，猜出謎底，感受到成功的喜悅，體會(huì)到過(guò)年飲食的特殊含義。過(guò)年時(shí)吃魚(yú)表示“年年有余”；吃湯圓表示“一家人團(tuán)團(tuán)圓圓”；吃橘子表示“大吉大利”；吃年糕表示“人們的生活水平一年比一年高”等。正如左老師所小結(jié)的那樣，這些普普通通的食物蘊(yùn)涵著多么豐富的含義，代表著人們的美好心愿，預(yù)示著來(lái)年的幸福。（三）實(shí)踐活動(dòng)這是讓學(xué)

7、生親身感受和感悟的活動(dòng)。課堂上左老師帶領(lǐng)著孩子們踩氣球，聽(tīng)著那噼噼啪啪的“鞭炮聲”過(guò)年的喜慶和熱鬧頓時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，讓孩子們真切地感受到過(guò)年了！過(guò)年了?。ㄋ模┎僮骰顒?dòng)這是讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)向自己可親可愛(ài)的人的美好心意。課堂上，左老師讓孩子們自己動(dòng)手制作賀年卡、制作精美的書(shū)簽、繪制漂亮的圖畫(huà)，表達(dá)內(nèi)心的祝愿。三、開(kāi)展活動(dòng)化教學(xué)的主要途徑在德育課程教學(xué)中以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，寓教育于活動(dòng)之中，