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《讓活動(dòng)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、2004年小學(xué)德育綜合課程優(yōu)秀課例讓活動(dòng)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體—-《品德與生活》第三冊(cè)第二單元《我是中國(guó)人》第一課《中秋節(jié)》課例教材背景:《品德與生活》第三冊(cè)第二單元《我是中國(guó)人》的主題是進(jìn)行“我是中國(guó)人”的愛(ài)祖國(guó)教育。對(duì)于低年紀(jì)的兒童來(lái)說(shuō)，祖國(guó)是一個(gè)十分抽象的概念。因此,本單元教材設(shè)計(jì)試圖從源于普通生活的內(nèi)容組織素材，使祖國(guó)為兒童可以感知,可以探究的具體對(duì)象。《中秋節(jié)》則是《我是中國(guó)人》這一單元的第一課.中秋節(jié)是中華民族共同歡慶的頗具特色的傳統(tǒng)節(jié)日。本課教材從中秋節(jié)的來(lái)歷、中秋節(jié)的傳說(shuō)故事引入，激發(fā)兒童了解傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，并通過(guò)對(duì)中秋節(jié)特色食品“月餅
2、”進(jìn)行品嘗、讀中秋節(jié)的詩(shī)歌等一系列活動(dòng),挖掘中秋節(jié)的文化意蘊(yùn)，升華學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。最后向兒童展示中秋節(jié)的文化娛樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)他們了解民俗風(fēng)情,開(kāi)闊眼界；并指導(dǎo)兒童自己查閱日歷，了解中秋節(jié)的日期,交流各個(gè)家庭不同的過(guò)節(jié)方式。《中秋節(jié)》這一課安排在本冊(cè)教材的第二單元，是為了與實(shí)際過(guò)中秋的時(shí)間比較接近。學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，這樣一來(lái)可以將書本內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，將學(xué)生親身體驗(yàn)的節(jié)日感受作比較，使學(xué)習(xí)與活動(dòng)相得益彰。學(xué)情分析：對(duì)于本次執(zhí)教對(duì)象——二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，祖國(guó)是一個(gè)十分抽象的概念.這也是長(zhǎng)期以來(lái)愛(ài)國(guó)教育容易流于空洞說(shuō)教，實(shí)效性差的主要原因.這就需要我們利用符
3、合學(xué)生已有認(rèn)知規(guī)律的素材去組織教學(xué)。對(duì)中秋節(jié),他們已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)—-是團(tuán)圓的節(jié)日。但是對(duì)于具體的來(lái)歷、傳說(shuō)故事、傳統(tǒng)習(xí)俗等并非十分了解。在此基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生事先進(jìn)行了這樣的相關(guān)準(zhǔn)備:收集中秋節(jié)的傳說(shuō)故事、兒歌民謠、民俗活動(dòng)等相關(guān)資料。并鼓勵(lì)學(xué)生從更多的途徑繼續(xù)尋找更多的與中秋節(jié)相關(guān)的資料，不局限課本內(nèi)容，從而對(duì)延伸節(jié)日的內(nèi)涵起后續(xù)作用。設(shè)計(jì)理念：小學(xué)《品德與生活》新課程是小學(xué)階段對(duì)兒童進(jìn)行德育的主要課程。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程.課程主要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)
4、際，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。因此，這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念有:1、主體性教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。我們的一切教學(xué)都要以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)處處為學(xué)生著想，努力通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱情高漲地自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)、拓展知識(shí).2、活動(dòng)性教學(xué)中采用兒童適于接受的生動(dòng)活潑的活動(dòng)方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。特別是低年級(jí)學(xué)生喜歡在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、做中學(xué)、模仿中學(xué)、體驗(yàn)中學(xué)、興趣中學(xué)，在自由、
5、寬松中不受拘束地學(xué)習(xí).學(xué)生在活動(dòng)中所得到的情感體驗(yàn)更加直接、有效。因此活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性有著重要的作用。3、生活性教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意挖掘豐富的課程資源，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活開(kāi)展了鮮活、生動(dòng)的教學(xué)，使學(xué)生從中逐漸形成良好的行為習(xí)慣和積極的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：1、了解中秋節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)故事、傳統(tǒng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。2、積極參與中秋節(jié)文化娛樂(lè)活動(dòng)，從不同途徑搜集節(jié)日信息，了解節(jié)日特色。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,從活動(dòng)中加深對(duì)節(jié)日的喜愛(ài)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)情境1、昨天秋節(jié)是怎么過(guò)的？（學(xué)生暢所欲言）［老
6、師問(wèn)：昨晚的中秋節(jié)你們是怎么過(guò)的呢？學(xué)生的發(fā)言十分精彩。有的說(shuō):“昨天我和爸爸媽媽一起過(guò),我看著圓圓的月亮，仿佛看到了天上的嫦娥在對(duì)我微微笑?！庇械恼f(shuō)：“我一邊賞月，一邊吃月餅，月餅甜甜的,真好吃。"……童真的語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)老師的贊許.］2、引導(dǎo):為不能和爸爸媽媽一起過(guò)中秋的個(gè)別生，全班一起來(lái)過(guò)一個(gè)中秋節(jié)。二、過(guò)中秋（一）月餅1、了解月餅.A、小組交流B、匯報(bào):月餅的品種、口味、來(lái)歷、制作過(guò)程等。2、吃月餅（二)慶?；顒?dòng)1、謎語(yǔ)宮:猜燈謎。2、故事林：請(qǐng)生講有關(guān)中秋節(jié)的故事。有嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂、朱元璋起義等.3、詩(shī)歌廳：小朋友們表演童謠、朗
7、誦詩(shī)歌等.4、知識(shí)園：介紹有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)。5、聰明谷：來(lái)玩闖關(guān)游戲，即知識(shí)問(wèn)答。[這五大部分，讓學(xué)生自由選擇先玩什么。首先是猜謎語(yǔ)，學(xué)生個(gè)個(gè)引頸以待，快速地猜出了謎底.接著充滿神話色彩的傳說(shuō)故事激發(fā)對(duì)了解傳統(tǒng)節(jié)日的興趣,特別是有個(gè)小朋友講《吳剛伐桂》的故事，講得繪聲繪色，還配以動(dòng)作，贏得臺(tái)下聽(tīng)課老師的陣陣掌聲。最精彩的要數(shù)舉行的“小小賽詩(shī)會(huì)”了。大家情緒高漲，積極參與。把與中秋節(jié)有關(guān)的詩(shī)歌和童謠一一精彩呈現(xiàn)，有的朗誦得十分投入用情，有的表演的饒有趣味,有的配合默契……這些都是學(xué)生自己編排的童謠詩(shī)歌表演，十分精彩，讓欣賞的同學(xué)難以忘懷，同時(shí)也博得了在場(chǎng)
8、老師的陣陣掌聲。聰明谷的闖關(guān)游戲活動(dòng)是對(duì)學(xué)生在知識(shí)目標(biāo)方面的鞏固和檢驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)是在熱烈的氣氛
