提高演示實(shí)驗(yàn)效果策略

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1、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略劉謙給我們的啟示啟示一：（1）我們和觀眾（學(xué)生）之間要有很強(qiáng)的溝通能力；（2）要善于設(shè)置懸念抓住學(xué)生（3）道具（實(shí)驗(yàn)器材）簡(jiǎn)單直觀（4）不能唱獨(dú)角戲，要多和觀眾互動(dòng)，要讓觀眾（學(xué)生）參與進(jìn)來(lái)。啟示二：劉謙的很多魔術(shù)中包含有我們的初中物理知識(shí)。一、巧用魔術(shù)導(dǎo)入新課的策略我們?cè)谥v解這些知識(shí)的時(shí)候，何不嘗試一下用魔術(shù)導(dǎo)入新課呢？如果我們能用讓學(xué)生欲罷不能的魔術(shù)導(dǎo)入新課，必定能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成功地把學(xué)生的注意力集中到所要教學(xué)的新知識(shí)上來(lái)。例如：一位物理老師上《平面鏡》這一課時(shí)，他的導(dǎo)入新課是表演魔術(shù)——變東西。他是這

2、樣設(shè)計(jì)的，用一個(gè)沒(méi)有蓋的紙箱，割空正面，然后斜放一面恰當(dāng)整齊的平面鏡，在鏡子的背后藏著要變的道具。上課時(shí)，他說(shuō)要做魔術(shù)了，請(qǐng)大家觀看這個(gè)箱子里，是不是空空？什么也沒(méi)有？然后拿布一遮，就從箱子里變東西出來(lái)，教課書(shū)、粉筆、鋼筆等，不斷的變東西出來(lái)。這可神奇了，坐在下面的學(xué)生與聽(tīng)課的老師也破不了這個(gè)迷。最后他揭底了，原來(lái)安裝一塊平面鏡，經(jīng)過(guò)光的反射后，我們從正面觀看是看不到東西，空空的。其實(shí)他所謂變的東西就藏在背后。于是他就引入了“平面鏡”這一課。?????另一次是上《光的折射》這一課，物理老師也做魔術(shù)表演。他設(shè)計(jì)的魔術(shù)是水中點(diǎn)燭。按我們平常的想

3、象，水中如何點(diǎn)燭？原來(lái)他用一個(gè)玻璃缸裝滿水，再用一個(gè)小一點(diǎn)沒(méi)裝水的高筒玻璃，套在大玻璃缸中。通過(guò)光的折射，我們也看不到大水缸中還有玻璃筒。然后，他故裝做魔術(shù)表演狀，點(diǎn)著蠟燭，放進(jìn)水中。噫？蠟燭居然不滅？水中怎能點(diǎn)火？大家的好奇心被吊了起來(lái)，吸引了學(xué)生對(duì)這一堂課的探究。?????從這兩堂課，我們的教師運(yùn)用了物理原理設(shè)計(jì)的魔術(shù)，跟課題緊密結(jié)合，非常的有智慧，值得學(xué)習(xí)。二、提高實(shí)驗(yàn)演示效果的策略1、通過(guò)新異實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師將學(xué)生日常生活中看到的現(xiàn)象在演示實(shí)驗(yàn)中簡(jiǎn)單地重復(fù)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)乏味。演示實(shí)驗(yàn)要注意變化演示方式，突出演示效果，增加刺

4、激量，激發(fā)學(xué)生的求知欲。怒發(fā)沖冠－－靜電實(shí)驗(yàn)用帶電體吸引輕小物體時(shí)，把一塊已經(jīng)帶電的包裝用的泡沫塑料塊，往學(xué)生頭上放，當(dāng)塑料塊還未接近學(xué)生的頭部時(shí)，該學(xué)生的頭發(fā)就會(huì)突然向上飛蓬，此時(shí)必定全班嘩然，學(xué)生學(xué)習(xí)靜電知識(shí)的積極性將大大提高。油鍋取物－－液體的沸點(diǎn)在油鍋中倒入一份醋,兩份油,不一會(huì)兒,鍋里的油和醋上下翻騰,此時(shí),表演者將手放入鍋中取出物品,手卻沒(méi)有受傷！　　這是因?yàn)榇酌芏刃⌒┏猎诘紫?，油浮在上面。而醋的沸點(diǎn)很低，沸騰后的溫度并不燙手。燒手絹?－－汽化吸熱表演者讓助手用火柴將手絹點(diǎn)燃，并向空中扔去。同時(shí)把電燈關(guān)掉，這時(shí)手絹在空中燃燒著。

5、待火滅后，拉開(kāi)電燈，見(jiàn)手絹卻完好如初，沒(méi)有被燒壞。解釋?zhuān)罕硌萸跋劝咽纸佊盟?，握在手中，再放到酒精中蘸些酒精。酒精?jiàn)火即燃燒起來(lái)，故燒的不是手絹，而是酒精。而布上的水汽化吸熱，使其溫度達(dá)不到著火點(diǎn)，所以手絹不會(huì)燃燒。點(diǎn)不著的棉布??－－物體的熱傳遞這個(gè)魔術(shù)，只需一枚硬幣，一塊棉布。用一塊棉布裹一枚硬幣，繃緊一點(diǎn)。這時(shí)，你把一支點(diǎn)著的香煙綁在棉布上，直到香煙熄滅為止，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，不但布沒(méi)有燒著，就連變焦了也不會(huì)，僅僅留下了一塊煙斑。難道棉布有魔力？其實(shí)不是，實(shí)驗(yàn)證明，金屬比棉布導(dǎo)熱快，在煙火接觸棉布時(shí)，熱量立即被硬幣吸收，不能是棉布達(dá)到

6、燃燒的最低溫度，即著火點(diǎn)。因此，布并不會(huì)燒著。這是利用了熱的傳遞性知識(shí)。水袋壓釘板－－壓強(qiáng)與面積有關(guān)利用魔術(shù)師躺在釘板上安然無(wú)恙的事例，喚起學(xué)生的回憶，然后利用塑料袋（稍厚一點(diǎn)）裝滿水，扎緊袋口，先放在釘有許多釘子的釘板上，讓學(xué)生觀察袋有沒(méi)有扎破；再拿下放在只釘有三個(gè)釘子的釘板上，結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)塑料袋扎破且漏水。利用這個(gè)奇妙的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很容易總結(jié)出原因，形成概念，而且不易忘記，也使學(xué)生處于興奮之中，提高了教學(xué)效果?？胀胱凈~(yú)這個(gè)魔術(shù)非常好玩，你也可以學(xué)著來(lái)做一做：（1）?有兩只小瓷碗，疊著倒扣在桌子上。（2）?拿起上面的一只碗，給觀眾看過(guò)后倒扣

7、在桌子上。（3）?把一條手帕平鋪在桌子上，拿起另一只碗，反扣在手帕上。（4）?雙手把碗反過(guò)來(lái)，托在左手上。（5）?右手揭開(kāi)手帕，拿起桌子上那只倒扣的碗，反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，將左手上的碗往右碗一倒，倒出一碗水、一條魚(yú)出來(lái)。這是為什么呢？讓我告訴你吧！先準(zhǔn)備兩個(gè)瓷碗、一條手帕、一條小魚(yú)。事先將一只小碗盛滿水，放一條小魚(yú)。用厚硬紙剪一圓蓋，蓋在有水的瓷碗口內(nèi)壁，蓋緊，沒(méi)有空隙。再把這只碗反扣在桌子上，由于大氣壓力的作用，圓蓋不會(huì)落下。在第二次拿碗時(shí)，把有水的碗反扣在手帕上。當(dāng)揭開(kāi)手帕?xí)r，將圓蓋翹起，隨手帕一起拿走，丟在桌子上，小魚(yú)就出來(lái)了。球跟手走在干燥的

8、天氣里，在干燥的手上戴一副線手套，兩手相對(duì)乒乓球摩擦，然后就可以做幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。鉆袖筒拿著摩擦過(guò)半分鐘的乒乓球，松手使球自由下落。你將會(huì)看到球沒(méi)有豎直下落，而是走了一條弧線，甚