資源描述：
《對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)課堂糾錯(cuò)問(wèn)題研究.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、全日制研究生編號(hào)：類(lèi)教育碩士別同等學(xué)力碩士學(xué)位論文題目：對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)課堂糾錯(cuò)問(wèn)題研究培養(yǎng)單位：文學(xué)院專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：漢語(yǔ)國(guó)際教育指導(dǎo)教師：傅贏(yíng)研究生：董佳君完成時(shí)間：2018年5月20日沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確說(shuō)明并表示了謝意。作者簽名：日期：學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人授權(quán)沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處，將本人碩士學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有
2、關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱；有權(quán)可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名：日期：對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)課堂糾錯(cuò)問(wèn)題研究摘要語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷犯錯(cuò)和改錯(cuò)的過(guò)程。只有犯錯(cuò)，學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言系統(tǒng)才會(huì)被完善；只有改錯(cuò)，錯(cuò)誤的語(yǔ)言形式才會(huì)被學(xué)習(xí)者所注意，如果學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤得不到教師的及時(shí)糾正，很有可能出現(xiàn)石化現(xiàn)象，而一旦出現(xiàn)石化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤就很難再改正回來(lái)了，因此教師在教學(xué)中要正確看待學(xué)生的錯(cuò)誤，準(zhǔn)確恰當(dāng)選擇糾錯(cuò)時(shí)機(jī)
3、和糾錯(cuò)方式。綜上所述，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，課堂糾錯(cuò)問(wèn)題是一個(gè)很有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，研究課堂糾錯(cuò)問(wèn)題對(duì)教師教學(xué)工作的開(kāi)展和學(xué)習(xí)者語(yǔ)言能力的提高都起到一定的作用。本文汲取學(xué)界有關(guān)糾錯(cuò)的研究成果，針對(duì)口語(yǔ)課這個(gè)特殊課型及初級(jí)階段留學(xué)生這類(lèi)特殊對(duì)象，結(jié)合課堂觀(guān)察、問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談的方式，圍繞“是否應(yīng)該糾錯(cuò)，糾正哪些錯(cuò)誤，何時(shí)糾錯(cuò)，怎樣糾錯(cuò)及由誰(shuí)糾錯(cuò)”這五個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)課堂糾錯(cuò)存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提出初級(jí)口語(yǔ)課堂糾錯(cuò)的遵循原則和教學(xué)建議，解決課堂糾錯(cuò)存在的問(wèn)題，進(jìn)而提高口語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。全文共分為四個(gè)部分：第一部分，主要闡述了本文
4、的選題目的和意義，并對(duì)錯(cuò)誤的相關(guān)研究、糾錯(cuò)的相關(guān)研究、對(duì)外漢語(yǔ)課堂糾錯(cuò)的相關(guān)研究進(jìn)行梳理。筆者在整理已有研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，提出了本文的相關(guān)研究工作，包括研究?jī)?nèi)容、研究方法、理論基礎(chǔ)及創(chuàng)新之處。第二部分，主要進(jìn)行初級(jí)口語(yǔ)課堂糾錯(cuò)的現(xiàn)狀調(diào)查，筆者通過(guò)對(duì)課堂觀(guān)察、問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談的設(shè)計(jì)與實(shí)施，得到真實(shí)有效的數(shù)據(jù)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，從而發(fā)現(xiàn)課堂糾錯(cuò)存在的問(wèn)題。第三部分，主要根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)初級(jí)口語(yǔ)課堂糾錯(cuò)存在很多的問(wèn)題，包括忽視交際性練習(xí)中的語(yǔ)音錯(cuò)誤、打斷學(xué)生的發(fā)言、方式單一且不符合學(xué)生的接受能力、頻繁使用消極用語(yǔ)，并從教學(xué)任務(wù)和重點(diǎn)、學(xué)生
5、因素、教師因素這三個(gè)方面進(jìn)行原因分析。第四部分，主要針對(duì)存在的問(wèn)題，提出初級(jí)口語(yǔ)課堂糾錯(cuò)的遵循原則和教學(xué)建議，解決課堂糾錯(cuò)存在的問(wèn)題，提高糾錯(cuò)效果和課堂質(zhì)量。關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，初級(jí)口語(yǔ)課，課堂糾錯(cuò)，教學(xué)建議ResearchofError-correctioninPrimaryOralClassofChineseasaForeignlanguageAbstractLanguagelearningisaprocessofmakingerrorsandcorrectingerrors.Thelearners'languagesystemc
6、anbeperfectedbymakingerrors;Thelearnerspayattentiontothewronglanguageformbycorrectingerrors,ifthelearner'serrorcannotbecorrectedbytheteacherintime,itislikelytoappearthephenomenonoffossilization,andoncethephenomenonoffossilizationoccurs,thelearner'serrorswillbedifficultto
7、correctback,Therefore,teachersshouldcorrectlytreatstudents'errorsintheteachingprocessandchoosecorrecttiminganderror-correctionmethodsaccuratelyandappropriately.Tosumup,intheteachingofChineseasaforeignlanguage,theproblemoferror-correctionintheclassroomisaveryvaluableprobl
8、em,andthestudyoftheproblemoferror-correctionplaysacertainroleinthedevelopmentofteachers'teachingandthei
