蘇教版四語下第七單元電子備課

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1、教學(xué)內(nèi)容21《愛因斯坦和小女孩》、22《宋慶齡故居的樟樹》、23《黃河的主人》、習(xí)作7、練習(xí)7教材分析本組編排了三篇精讀課文《愛因斯坦和小女孩》、《宋慶齡故居的樟樹》、《黃河的主人》?！稅垡蛩固购托∨ⅰ分饕獙懼茖W(xué)家愛因斯坦和一個(gè)小女孩之間的故事，反映了愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè)和謙遜的美德，同時(shí)也表現(xiàn)了小姑娘的率真、可愛。《宋慶齡故居的樟樹》一文介紹了樟樹有許多可貴之處，要求同學(xué)們領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義，體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念；《黃河的主人》一文依次寫了黃河、黃河中羊皮筏子上的艄公，贊揚(yáng)了艄公是“黃河的主人”。教學(xué)目的要求1、

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，一定的分析文字、解決問題的能力。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索提高處理信息、質(zhì)疑釋疑和合作學(xué)習(xí)的能力。3、通過本文的學(xué)習(xí)，走近作者，了解文本所要表達(dá)得思想感情，提升學(xué)生的人格魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，一定的分析文字、解決問題的能力。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索提高處理信息、質(zhì)疑釋疑和合作學(xué)習(xí)的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)、人物頭像、多媒體提高教學(xué)質(zhì)量措施教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生通過對(duì)比，了解戲劇。創(chuàng)設(shè)情境，感悟人物。由“扮演角色”到“進(jìn)入角色”，由“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”。通過初讀、指名讀

3、理解文章層次，討論、分角色朗讀，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國的精神。課時(shí)安排21《愛因斯坦和小女孩》3課時(shí)22《宋慶齡故居的樟樹》2課時(shí)23《黃河的主人》2課時(shí)習(xí)作72課時(shí)練習(xí)73課時(shí)第七單元教學(xué)備課課時(shí)備課累計(jì)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容21《愛因斯坦和小女孩》教學(xué)目的要求　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語，會(huì)用“一面…—面……、“只好”造句?！?．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！?．理解人物語言、動(dòng)作和外貌描寫的作用?！?．結(jié)合討論“愛因斯坦是不是‘最偉大的人’”，體會(huì)說話作必須做到言之有據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解人物語言、動(dòng)作和

4、外貌描寫的作用。教學(xué)準(zhǔn)備愛因斯坦畫像。課時(shí)安排三課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)靈感修正(2)介紹人物，導(dǎo)人新課二、初讀指導(dǎo)　　　　　　　　　　　第一課時(shí)1．出示愛因斯坦畫像，簡介愛因斯坦。愛因斯坦(1879．3．14—1955．4．18)世界著名物理學(xué)家，他的相對(duì)論對(duì)世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)。他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮哪芰康睦碚摚延稍訌?、氫彈的威力得到確證，被確認(rèn)為整個(gè)人類歷史上的科學(xué)巨人。2．一個(gè)是世界上很有名氣的科學(xué)家，一個(gè)是12歲的小姑娘，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢?讓我們來讀讀《愛因斯坦與小女孩》吧。(板書：5愛因斯坦與小女

5、孩)1．自學(xué)生字詞。2．(1)默讀課文，畫出生字詞。要求掌握的：蓄裹嘛呵啥二會(huì)字：(一)撮踱(步)噢(2)讀準(zhǔn)字音。(3)聯(lián)系上下文，有哪些詞語的意思你已經(jīng)懂了?蓄：留著而不剃掉；裹：(用紙、布或其他片狀物)纏繞、包扎。(4)字形分析重點(diǎn)：蓄(中間部分是“玄”字)；裹(“衣”拆開分為上下兩個(gè)部分，中間加“果”字，表音)；噢(右上方里面是個(gè)“米”　三、作業(yè)一、復(fù)習(xí)提問　二、精讀訓(xùn)練字)。(5)“嘛、呵、啥”在閱讀中理解掌握。2．理清文章層次。(1)各自輕聲讀課文。畫出文中愛因斯坦與小女孩的三次交往的起止。(第一次：第1—3自然段；

6、第二次：第4、5自然段；第三次：第6自然段)(2)最后兩個(gè)自然段寫的什么?(愛因斯坦和小女孩互相幫助，成了好朋友)(3)填空練習(xí)。第一段是()自然段，寫第二段是()自然段，寫第三段是()自然段，寫第四段是()自然段，寫在課本上做段落劃分記號(hào)。3．指名四人輪流讀各段，要求讀得正確、流利。1．用鋼筆描紅、臨寫。2．完成課后作業(yè)題?！　　　　　　　　　　〉诙n時(shí)1．讀拼音，寫詞語?！　　　ǜ()胡子guǒ()被子péng()2．課文分為哪幾段?說說各段的主要內(nèi)容。1．指名朗讀第一段。(1)畫出寫愛因斯坦外貌的句子。(2)提問：小女孩

7、第一次遇到愛因斯坦，她怎么會(huì)想到“這個(gè)人簡直就是從我的童話故事書里走出來的”?(3)學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。(樣子：老人蓄著一撮短而硬的小胡子一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)衣著：穿的衣服又肥又長，整個(gè)人就像裹在一張大被單里腳下趿著一雙臥室里穿的拖鞋)體會(huì)愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。(著重抓住頭發(fā)“蓬亂‘‘穿的衣服“又肥又長”腳下趿著“臥室里穿的拖鞋”)(4)什么叫“納悶”?(因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶)“這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是‘最偉大的人’呢?”是一個(gè)反問句。你能把它換一個(gè)說法嗎?

8、(這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人)(5)分角色即興表演這一段的情景。(由三名同學(xué)分別飾)(6)小結(jié)：小女孩一遇愛因斯坦。2．閱讀第二段。(1)過渡：上面一段寫的是小女孩一遇愛因斯坦，第二天她巧遇上了。(2)讀課文中兩個(gè)“仍是”的句子。請(qǐng)用第2自然段