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《高等教育專業(yè)性別隔離研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、WuhanInstituteOfTechnology碩士學(xué)位論文高等教育專業(yè)性別隔離研究學(xué)科專業(yè)：高等教育學(xué)研究生：肖冰指導(dǎo)教師：葉芃教授培養(yǎng)單位：法商學(xué)院二○一三年三月萬方數(shù)據(jù)分類號(hào)：G64學(xué)校代號(hào)：10490學(xué)號(hào)：201008034密級(jí)：公開武漢工程大學(xué)碩士學(xué)位論文高等教育專業(yè)性別隔離研究作者姓名：肖冰指導(dǎo)教師姓名、職稱：葉芃教授申請(qǐng)學(xué)位類別：教育學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)名稱：高等教育學(xué)研究方向：教育社會(huì)學(xué)論文提交日期：2013年4月8日論文答辯日期：2013年5月24日學(xué)位授予單位：武漢工程大學(xué)學(xué)位授予日期：年月日答辯委員會(huì)主席：田輝玉教授萬方數(shù)據(jù)Stu
2、dyontheGenderSegregationamongDisciplinesinHigherEducationAThesisSubmittedfortheDegreeofMasterMajor：HigherPedagogyCandidate：XiaoBingSupervisor：Prof.YePengWuhanInstituteofTechnologyWuhan,Hubei430073,P.R.China萬方數(shù)據(jù)獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含
3、任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名：肖冰2013年5月24日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解我校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：我校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱。本人授權(quán)武漢工程大學(xué)研究生處可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密Ο，在年解密后適用本授權(quán)書。本論文屬于不保密Ο。√（請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇?/p>
4、內(nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名：肖冰指導(dǎo)教師簽名：葉芃2013年5月24日2013年5月24日萬方數(shù)據(jù)摘要摘要自1999年實(shí)行高校擴(kuò)招以來，我國高等教育在這十幾年間發(fā)生了深刻變化。隨著我國高等教育大眾化的推進(jìn)，女性在高等教育中所占比例不斷增加，表面看來性別比例日益均衡，但高等教育暴露出的性別問題卻愈發(fā)呈現(xiàn)出多元性和復(fù)雜性特點(diǎn)，專業(yè)的性別隔離正是其中之一。高等教育的專業(yè)性別隔離現(xiàn)象早已存在，但理工科與文科專業(yè)間的性別分化現(xiàn)實(shí)并未引起重視，甚至被視為順理成章，但當(dāng)研究者將專業(yè)的性別分化現(xiàn)象同畢業(yè)后收入水平和職業(yè)地位上明顯的性別差異相結(jié)合時(shí)，發(fā)現(xiàn)專業(yè)的這種性
5、別化區(qū)分并非單純?cè)从趥€(gè)人理性選擇，其背后的社會(huì)原因復(fù)雜，且影響深遠(yuǎn)。因此本研究重點(diǎn)考察高等教育專業(yè)性別隔離的形成過程，了解專業(yè)是如何被選定的？性別隔離專業(yè)學(xué)生的體驗(yàn)與感受如何？社會(huì)性別因素在這過程中發(fā)揮了哪些作用？本文運(yùn)用女性主義社會(huì)性別的視角，通過質(zhì)性研究的方法，以工科背景濃厚的W大學(xué)為例，選擇了13名大二同學(xué)作為研究對(duì)象，通過收集大學(xué)生在專業(yè)選擇和訓(xùn)練階段真實(shí)體驗(yàn)的回憶與敘說，在社會(huì)性別理論和社會(huì)化理論的基礎(chǔ)上對(duì)一手訪談資料進(jìn)行細(xì)致的描述性和解釋性分析。目的是探討在中國的文化環(huán)境下，高校學(xué)生是如何選擇專業(yè)的，最后從三個(gè)方面歸納出影響專業(yè)性別隔離形
6、成的社會(huì)性別因素。個(gè)人的社會(huì)性別意識(shí)、專業(yè)蘊(yùn)含的性別刻板印象、以及勞動(dòng)力市場(chǎng)的性別歧視對(duì)專業(yè)性別隔離的影響不僅是一個(gè)“性別化”的過程，還包含了一個(gè)更大社會(huì)結(jié)構(gòu)的隱喻，與男性為主導(dǎo)的社會(huì)文化息息相關(guān)。盡管本研究的開展主要基于少數(shù)學(xué)生提供的感性材料，但“個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)其實(shí)是衍生于社群和群體中一些‘我們’的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)”，因此筆者希望通過這些鮮活真實(shí)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)?zāi)馨l(fā)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展背后的一些結(jié)構(gòu)性問題。同時(shí)希望能以此為契機(jī)喚起人們的性別敏感意識(shí)，更企盼引起教師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)教育活動(dòng)中性別問題的更多重視和反思，共同營造一個(gè)自由、可持續(xù)性的發(fā)展環(huán)境。關(guān)鍵詞：高等教
7、育；社會(huì)性別；專業(yè)性別隔離；性別刻板印象I萬方數(shù)據(jù)武漢工程大學(xué)碩士學(xué)位論文II萬方數(shù)據(jù)AbstractAbstractProfoundchangeshavetakenplaceinChina'shighereducationsincetheimplementationofcollegeexpansionin1999.Astheadvancementofpopularizationofhighereducationandtheraisingproportionoffemaleincollege,itseemsincreasinglybalancedth
8、esexratio.Butinfact,genderissuesinhighereducationhasno
