磨刀不誤砍柴工(上交稿)

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1、“磨刀不誤砍柴工”——學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)要舍得花時(shí)間無(wú)錫市東北塘農(nóng)壩小學(xué)過琴芬摘要：小學(xué)生正處在可塑性最大的階段，幫助學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是教育工作者義不容辭的責(zé)任。作為教育工作者，要舍得花時(shí)間、下功夫去從事“這項(xiàng)工程”。磨刀不誤砍柴工，暫時(shí)的舍棄會(huì)讓你獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益——學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)到位了，行為習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)的自覺性提高了，那么學(xué)習(xí)的效率、成績(jī)也就會(huì)如你所愿。關(guān)鍵詞：習(xí)慣“磨刀”培養(yǎng)美麗的校園中只要有一張紙屑存在就是教育的失誤；下課只要有雞飛蛋打的聲音就是教育的無(wú)效，學(xué)習(xí)上只要有學(xué)生拖拉作業(yè)就是教育的遺憾

2、……小學(xué)生正處在可塑性最大的階段，幫助學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是教育工作者義不容辭的責(zé)任。而這項(xiàng)工作瑣碎而繁雜，需要持之以恒、需要常抓不懈。教師要做生活的有心人，要隨時(shí)隨地關(guān)心每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)。小到坐立行走、言談舉止，大到為人處事、修身立業(yè)。作為教育工作者，你別舍不得花時(shí)間、下功夫去從事“這項(xiàng)工程”。如果你認(rèn)為與其浪費(fèi)時(shí)間進(jìn)行思想教育，還不如多花點(diǎn)時(shí)間在學(xué)習(xí)上，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是衡量教師教學(xué)水平的標(biāo)志，那你的教育就偏離了軌道，存在很大的危險(xiǎn)性。古人就有“傳道、授業(yè)、解惑”之說，且“傳道

3、”為首，如果你平時(shí)忽視學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)、思想道德教育，屆時(shí)頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，那教育是低效的，甚至是無(wú)效的，因?yàn)檫@治標(biāo)不治本。學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成是“磨刀不誤砍柴工”，如何磨好這把刀？筆者是從以下三方面嘗試的：一、榜樣示范“磨真刀”孔子就有“其身正，不令則行?！钡拿浴＠蠋熞浞职l(fā)揮自己的人格力量去感染學(xué)生。要求學(xué)生書寫整潔，你就不能在黑板上、學(xué)生的作業(yè)本上龍飛鳳舞、隨心所欲；要求孩子不打架，你就不能河?xùn)|獅子發(fā)威；要求孩子愛讀書，你就不能不沾書角……記得以前我接手的一個(gè)四年級(jí)班，做第一次作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)三分之二

4、的學(xué)生的作文是兔子尾巴那么長(zhǎng)。據(jù)了解那位教三年級(jí)語(yǔ)文的年輕老師每次為了改學(xué)生的作文把家人一起叫上幫忙，當(dāng)然作文本上密密麻麻的是老師的紅筆，學(xué)生的作文仍不見起色?，F(xiàn)在這個(gè)“大窟窿”擺到了我的面前，我也指望不了別人幫忙，只有下決心攻克這個(gè)“堡壘”。首先我得讓我的孩子們懂得寫文章的基本方法。于是我4從寫下水文入手，每次上作文課前我就精心寫稿，在學(xué)生寫作發(fā)生卡殼時(shí)我就把自己的文章貼在黑板上，供學(xué)生學(xué)習(xí)、參考，學(xué)生遇到不會(huì)寫的地方可以照搬老師的句子。以前寫作時(shí)咬著筆頭、皺著眉頭、一坐好半天寫不了幾個(gè)字的現(xiàn)象得到明顯改

5、變。但是這樣寫出來的文章大多跟老師差不多，沒有自己的思想、沒有自己的創(chuàng)意。接著我得讓我的孩子們把文章寫精彩。讓學(xué)生喜歡讀書，在大腦中儲(chǔ)備知識(shí)是寫精彩的前提。于是我在每堂語(yǔ)文課前就講一個(gè)5分鐘左右的小故事，每次講故事我總是脫稿、繪聲繪色地講。孩子們可高興了，漸漸喜歡上了我的語(yǔ)文課。當(dāng)然吸引學(xué)生的不僅僅是故事，更是我“淵博”的知識(shí)。每節(jié)語(yǔ)文課一下課孩子們就圍在我身邊，嘰嘰喳喳問我那故事是哪本書上的，紛紛要借書。有個(gè)機(jī)靈的小女孩問我：“老師，你怎么記住那么多故事？”我說：“我呀，經(jīng)常讀唄，不過讀書時(shí)間都是擠出來的

6、，要是遇上喜歡看的電視，我還會(huì)在電視中賣廣告時(shí)間看書，有一次，兩集電視劇賣廣告時(shí)間我就讀了16頁(yè)書，一舉兩得，了不起吧？”她好像得到了秘訣似的，一臉燦爛地跑了。就這樣我堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期的“故事攻心戰(zhàn)”，孩子們紛紛“上鉤”了，課余午間，總能看到孩子們凝神讀書的身影。有個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說：“我兒子以前從來不看課外書，家里的書純粹是擺設(shè)，我磨破嘴皮子都不見效。自從你教了開始，他就愛讀書了，星期天也不出去野了。不知老師您使了什么魔法？”現(xiàn)在讀書成了班上很多孩子的最愛，孩子們的作文也比以前有聲有色多了。最后一招是我的殺手锏，

7、挑戰(zhàn)老師，和老師比高低。在以后的作文課上我總是和孩子們一起寫，比誰(shuí)寫得快，比誰(shuí)寫得好，激起了孩子們要戰(zhàn)勝老師的欲望。就這樣，學(xué)生的寫作能力得到快速地大幅度地提高，班上不少孩子愛上了寫作，并在區(qū)級(jí)以上的征文比賽中獲大獎(jiǎng)，畢業(yè)考試全班語(yǔ)文成績(jī)也名列同年級(jí)前茅，孩子們嘗到了成功的喜悅，讀書、寫作的熱情更高了。要磨好“榜樣”這把“真刀”，老師，需要您的真才實(shí)學(xué)！二、定章定規(guī)“磨亮刀”國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)?！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校、班級(jí)都應(yīng)有自己的章規(guī)，才能在管理工作中得心應(yīng)手。學(xué)生良好習(xí)慣的準(zhǔn)則是什么？那就是《小學(xué)生

8、日常行為規(guī)范》，由此還可衍生一些約定俗成的班規(guī)、一日常規(guī)、崗位職責(zé)等等。一直以來，我校始終堅(jiān)持“以民主的理念制定制度，以和諧的理念落實(shí)制度”。因此，我倡議學(xué)校要制訂一份具有本校特色的切實(shí)可操作的《生規(guī)》，這個(gè)倡議得到大家的一致認(rèn)同后，便在學(xué)生中廣泛征稿，然后由領(lǐng)導(dǎo)小組幾經(jīng)研討，反復(fù)琢磨，正式出臺(tái)了學(xué)生要遵守的30條基本規(guī)則：“尊重別人的想法；接受別人的饋贈(zèng)不可以嫌棄”教育學(xué)生學(xué)會(huì)平等待人；“改別人的試卷要特別謹(jǐn)慎