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《言語(yǔ)矯治法介紹》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、言語(yǔ)矯治法介紹一、咀嚼法/wua/???適用于發(fā)聲時(shí)口腔過(guò)于緊張、硬起音和高音調(diào)。矯治用具：咬牙器、鏡子。在咀嚼過(guò)程中，下頜、喉腔、舌和嘴唇應(yīng)該較為放松，咀嚼發(fā)聲可以使聲音聽(tīng)起來(lái)輕松自然。???方法指導(dǎo)：???1.對(duì)著鏡子、張大嘴咬住“咬牙器”，大幅度地咀嚼。???2.在咀嚼的同時(shí)發(fā)“a”。???3.在咀嚼的同時(shí)進(jìn)行數(shù)數(shù)“1-5”。???4.在咀嚼的同時(shí)朗讀含有韻母“a”“u”的單詞和詞組，而復(fù)韻母/ua/是最佳選擇（零聲母w開頭），如“娃娃的玩具”“娃娃的收款機(jī)”……應(yīng)強(qiáng)調(diào)單詞/wua/的重讀。???
2、5.咀嚼的同時(shí)連貫地說(shuō)一些長(zhǎng)句。???經(jīng)過(guò)幾周（每天大量的訓(xùn)練：5次/小時(shí)）訓(xùn)練后，逐漸減小咀嚼的幅度，恢復(fù)頜部的正常運(yùn)動(dòng)，前提是聲音質(zhì)量不能下降。最后，體會(huì)口腔的開閉、頜部的運(yùn)動(dòng)使發(fā)聲放松的感覺(jué)。???發(fā)音訓(xùn)練：慢板節(jié)奏二（waWAwa）、行板節(jié)奏一（waWAWAWA）???二、聚集治療法????在聲道內(nèi)，構(gòu)音主要由三個(gè)因素決定：舌的收縮位置、舌的收縮運(yùn)動(dòng)方式和嘴唇的圓展。所有的聲母和韻母都是根據(jù)聲道形狀和嘴唇的變化而形成的。嗓音患者最普遍的一個(gè)構(gòu)音“聚集”問(wèn)題是嗓音聽(tīng)起來(lái)就象“深處于”喉腔部位。通常
3、采用兩種方法來(lái)獲得治療的成功：（1）通過(guò)呼吸訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)呼吸系統(tǒng)、發(fā)聲系統(tǒng)和共振系統(tǒng)三者之間的協(xié)調(diào)性；（2）將嗓音集中于面頰部位，將發(fā)音意象從喉部轉(zhuǎn)移至聲門上共振腔（上聲道）。???方法指導(dǎo)：???1.掌握嗓音的“聚集”部位，以及聲、韻母的音位圖。???2.在調(diào)整舌的位置之前，進(jìn)行口腔訓(xùn)練，包括舌的刺激、舌的強(qiáng)化、舌的運(yùn)動(dòng)，以及唇的強(qiáng)化和運(yùn)動(dòng)四個(gè)部分。???3.“前位”聚集的患者，訓(xùn)練時(shí)首先不要將舌位固定，盡可能響地發(fā)后韻母：aou（每個(gè)韻母單獨(dú)訓(xùn)練并持續(xù)5秒鐘），此時(shí)舌會(huì)不自覺(jué)地回縮。???4.
4、“前位”聚集的患者，隨后可迅速而重復(fù)地發(fā)一系列以kg開頭的詞，要求每個(gè)單詞迅速地復(fù)述4~5次，并要求突出輔音后的韻母發(fā)音。ku-ku-ku-ku-ku；ka---；ke---；kou---；gua---；guo---8/8???5.“后位”聚集的患者，先做一些舌位前后伸縮的練習(xí)，感覺(jué)一下對(duì)發(fā)音的影響。???6.“后位”聚集的患者，在第一次詞匯練習(xí)時(shí)使用耳語(yǔ)，可以獲得“聚集”后、前位的迅速轉(zhuǎn)換。令患者快速低聲地發(fā)一連串/ta/音，每次呼吸發(fā)4~5次音。???7.“后位”聚集的患者
5、，隨后可迅速而重復(fù)地發(fā)一系列以/b/p/開頭的詞，要求每個(gè)單詞迅速地被復(fù)述4~5次，要突出聲母后的韻母發(fā)音。bi-bi-bi-bi-bi；/pi---/；/yi---/；/yu---/???8.“喉部”聚集的患者，將嗓音從喉腔中轉(zhuǎn)移出去，需要采用心理意象的方法：“想象聲音從面罩中央發(fā)出，或從臉頰中央發(fā)出”。然后用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)“米”，可用手去感覺(jué)鼻腔或臉頰部位的共振。???9.“喉部”聚集的患者，隨后可以發(fā)一些能增強(qiáng)鼻腔共鳴音，如以/m/n/開頭或高前韻母的詞或短語(yǔ)。（馬、媽媽、奶牛、牛奶、馬媽媽和馬妹妹
6、、螞蟻、帽子、門面；筆、雞、積木、梨、七、弟弟）???三、伸舌法/i/????適用于由于用聲不當(dāng)造成的咽腔和喉腔過(guò)于緊張，產(chǎn)生“緊”的發(fā)聲。當(dāng)舌位靠后或咽縮肌過(guò)度收縮時(shí)，聲音聽(tīng)起來(lái)就“緊”，而將舌伸出發(fā)元音/i/時(shí)（以沒(méi)有過(guò)分不適為度），能夠緩解咽部的緊張。伸舌法/i/還可以結(jié)合哈欠——嘆息法一起使用。???方法指導(dǎo)：???1.用食指抵住他的下頜，令其微微張開嘴，伸出舌頭以高音調(diào)發(fā)高元音/i/。???2.要求他用雙手拉住雙耳，挺胸，微微張開嘴，伸出舌頭發(fā)高元音/i/，要強(qiáng)調(diào)頜部和舌部都是放松的。???3
7、.要求他保持張嘴，伸舌的動(dòng)作，用升調(diào)和降調(diào)的方式發(fā)持續(xù)的高元音/i/[升調(diào)：i-i-I-I-i-i；降調(diào)：I-I-i-i-I-I]???4.重復(fù)前三個(gè)步驟，逐漸將音調(diào)降下來(lái)，直到建立穩(wěn)定的目標(biāo)音調(diào)。???5.從高元音/i/的練習(xí)過(guò)渡到零聲母/y/開頭的單詞，如：鴨，牙，魚，玉。???6.朗讀含有韻母/i/的單詞和詞組，如：“鴨寶寶的一天”（鴨媽媽帶著鴨寶寶去游泳；鴨寶寶丫丫去捉晴蜓；鴨寶寶丫丫游呀游，到處找媽媽；烏龜爺爺把鴨寶寶帶回到鴨媽媽身邊）等，應(yīng)強(qiáng)調(diào)單詞/i/的重讀。???7.從高元音/i/的練習(xí)
8、過(guò)渡到以聲母/b/m/開頭的單詞，如：鼻、筆、米、蜜蜂。???8.朗讀含有韻母/i/的單詞、詞組和句子。如：“蜜蜂采蜜”（箱子里住著很多蜜蜂；蜜蜂很勤勞，每天在花叢中采花粉；蜜蜂把采來(lái)的花粉放在小房子里釀蜜）等，應(yīng)強(qiáng)調(diào)單詞/mi/的重讀。????發(fā)音訓(xùn)練：8/8???1./yi/：慢板節(jié)奏二，行板節(jié)奏一。???2.從高元音/i/的練習(xí)過(guò)渡到零聲母/y/開頭的單詞；朗讀含有聲母/y/的詞組、句子。???3./mi/：慢板節(jié)奏二，行板節(jié)奏一。?
