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《階級斗爭史觀的式微對高中歷史教材的影響探究——以2003版、2007版人教社高中歷史教材為例》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、分類號G643密級公開學(xué)號141360■■■■■xmna碩女學(xué)位論文業(yè)學(xué)位)(專題目階級斗爭史觀的式微對高中歷史教材的影響探究^義2003版2007版人教社高中歷史教材為例、作者程磊指導(dǎo)教師李宗俊教授專業(yè)學(xué)位類別教育碩壬專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域學(xué)科教學(xué)(歷史)提交日期二0—六年五月學(xué)位論文原創(chuàng)牲聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。盡我所知,除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容和致謝的地方外,本論文不包含其他個(gè)人
2、或集體已經(jīng)發(fā)表或巧寫過的研究成果,也不包含本人或他人己申請學(xué)位或其他用途使用過的成果。對本文的研巧做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體,均已在文中作了明確說明并表示謝意。一切相關(guān)的法律責(zé)任本學(xué)位論文若有不實(shí)或者侵犯他人權(quán)利的,本人愿意承擔(dān)。■"作者簽《::解磊曰期W/年i月^曰學(xué)位論文知識產(chǎn)權(quán)及使用授權(quán)聲明書。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)成果,知識產(chǎn)權(quán)巧屬陜西師范大學(xué)本人完全了解陜西師范大學(xué)有關(guān)保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定,允許本論文被査巧和借閱,學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家有關(guān)部口或機(jī)
3、構(gòu)送交論文的紙質(zhì)版和電子版,有權(quán)將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索,可W采用任何復(fù)制手段保存和匯編本論文。本人保證畢業(yè)離校后,發(fā)表本論文或使用本論文成果時(shí)署名單位仍為陜西師范大學(xué)?保密論文解密后適用本聲明。^作者簽名■:私薪曰巧:年i月2/曰摘要中學(xué)歷史教材建設(shè)受多種因素的影響,其中史學(xué)觀念是影響中學(xué)歷史教材建一設(shè)的重要因素之。建國后階級斗爭史觀長期影響我國的中學(xué)歷史教學(xué)工作,對中學(xué)歷史教材建設(shè)產(chǎn)生了重大的影響一。十屆H中全會W后,隨著思想解放和撥亂反正工作的
4、開展,階級斗爭史觀呈現(xiàn)式微趨勢,其在中學(xué)歷史教材的影響不斷弱化。尤其是21世紀(jì)初我國進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革,對高中歷史教材中的階級斗爭史觀進(jìn)行了全方位的清除。本文寫作的目的就是探究這次歷史課程改革對高中歷史教材中的階級斗爭史觀清除所取得的成就和存在的問題,進(jìn)而為高中歷史。教材建設(shè)進(jìn)言獻(xiàn)策,也為高中歷史教師正確利用教材提出建議由于2003版、2007版人教社高中歷史教材分別編寫于這次新課程改革的前后,對二者之間的變化進(jìn)巧比較,可W展示在階級斗爭史觀式微的背景下,新課程改革對影響高中歷史教材
5、建設(shè)的階級斗爭史觀清除的情況,進(jìn)而分析其取得的成就和存在的問題。本文主要分為四個(gè)部分:一第章是緒論。主要包括問題的提出,選題的意義,研究的目標(biāo)、方法、創(chuàng)。新之處,最后論述與本文相關(guān)的研究成果第二章主要包括對史觀、教材的概念界定,區(qū)分階級斗爭史觀與唯物史觀的區(qū)別與聯(lián)系。同時(shí)通過分析建國后各階段中學(xué)歷史教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)里對階級斗爭史觀的相關(guān)論述,梳理階級斗爭史觀在中學(xué)歷史教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。說明自新中國成立至今,階級斗爭史觀在中學(xué)歷史課程領(lǐng)域由發(fā)展至崎形、扭曲發(fā)展到逐。漸式微的發(fā)展
6、趨勢,澄清相關(guān)概念第H章是本文的主體部分。W階級斗爭史觀式微對教材產(chǎn)生的變化入手,從內(nèi)容增減的變化、教材編寫體例的變化、重大歷史事件和歷史人物的評價(jià)變化、歷史敘事方式的變化四個(gè)角度入手,對新課改前后的2003版和2007版人教社髙中歷史教材進(jìn)行比較,對教材變化取得的成就W及存在的問題做探討。第四章主要是針對第H部分發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思,并對教材建設(shè)和教師利用教材教學(xué)的建議,是對問題的解決。在這部分主要對階級斗爭史觀退出教材后新史觀的應(yīng)用做簡要闡釋,針對歷史課程改革W后對曾經(jīng)反映階級斗爭史觀的農(nóng)
7、民起義問題、中國古代民族關(guān)系問題、亞非拉殖民地人民反殖民活動問題的處理存在矯枉過正現(xiàn)象W及新教材在某些問題上仍然存在極端階級斗爭史觀影響的反一些建議思。對教材建設(shè)及教師正確利用教材教學(xué)提。關(guān)鍵詞:階級斗爭史觀,式微,高中歷史教材變化,探究IAbstractMiddleSchoolHistoryTextbookConstructionisaffectedbmanfactorsandtheyy,conceptofhistoryisoneoftheimp
8、ortantfactors?Historyclassstruleafter化egg'-termsfbundingfthePRChasalonimact0。Chinamiddleschoolhistorteachinogpygandhasamaorimactonmiddleschoolhistor