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《高中歷史教科書閱讀指導(dǎo)的策略探究以人民版高中歷史必修一為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高中歷史教科書閱讀指導(dǎo)的策略探究——以人民版高中歷史必修一為例THESIS：GUIDINGSTRATEGIESSTUDYOFHISTORYTEXTB00KREADINGINSENIORSCHOOL——ACASESTUDYONSENIORHISTORYCOⅣⅢUISORYCOURSEONE(PUBLISHEDBYPEOPLE’SPUBLISHINGHOUSE)姓名：林麗茶Name：LinLicha指導(dǎo)老師：周旭東教授Supervisor：ProfessorZhouXudong學(xué)位類別：教育碩士De
2、greeCategory：：MasterofEducaion學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(歷史)Major：HistoryteachingProject學(xué)位授予單位：浙江師范大學(xué)Theunitgrantingmaster’Sdegree：ZhejiangNormalUniversity高中歷史教科書閱讀指導(dǎo)的策略探究——以人民版高中歷史必修一為例摘要閱讀能力是歷史學(xué)習(xí)的一大基本能力。閱讀能力的提高是新一輪歷史課程改革的重要目標(biāo)，更是學(xué)生有效學(xué)習(xí)歷史的需要。本文以歷史教科書為載體，探討教科書的閱讀指導(dǎo)策略，
3、為提高學(xué)生的閱讀能力而進行實踐探究。第一部分，筆者從閱讀能力的重要性、教科書閱讀的重要性以及學(xué)生教科書閱讀能力相對薄弱的現(xiàn)狀入手，闡明了選題緣由，并對閱讀、閱讀指導(dǎo)、策略等概念做了界定。第二部分，闡述了高中歷史教科書閱讀指導(dǎo)策略的理論探究。包括開展閱讀指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)與閱讀指導(dǎo)策略選擇的關(guān)注點。第三部分，筆者開展了對高中歷史教科書閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。設(shè)計問卷調(diào)查，對高一學(xué)生的教科書閱讀能力進行調(diào)查與結(jié)果分析；同時，通過與部分教師的訪談，了解教科書閱讀指導(dǎo)的基本情況。在此基礎(chǔ)上，對高中歷史教科
4、書閱讀教學(xué)現(xiàn)狀有初步的了解，為下文閱讀指導(dǎo)策略的選擇提供現(xiàn)實依據(jù)。第四部分，闡述了閱讀指導(dǎo)策略的實施原則以及在原則指導(dǎo)下的五大閱讀指導(dǎo)策略的實踐運用，即目標(biāo)導(dǎo)讀策略、活動促讀策略、方法選擇策略、圖表梳理策略與閱讀效果評價策略。第五部分，筆者結(jié)合案例探討了在問題探究教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)下的閱讀指導(dǎo)策略運用情況，對此進行分析，歸納出促進閱讀指導(dǎo)策略有效開展的策略。同時，簡述了高中歷史教科書閱讀指導(dǎo)策略的實踐效果并對一些仍存在的問題進行思考。關(guān)鍵詞：歷史閱讀能力；歷史教科書；閱讀指導(dǎo)策略；閱讀效果評價G
5、UIDINGSTRATEGIESSTUDY0FHISTORYTEXTB00KREADINGINSENIORSCH00L——ACASESTUDYONSENIORHISTORYCOMPULSORYCOURSEONE(PUBLISHEDBYPEOPLE’SPUBLISHINGHOUSE)ABSTRACTReadingabilityisoneofthebasicabilitiesinhistorylearning．Improvingreadingabilityisnotonlyallimportantg
6、oalofthenewcurriculumreform，butalsotheneedofstudents’effectivelearningonhistory．Thisstudyfocusesonhistorytextbooksandexploresthereadingguidingstrategiesofhistorytextbookstoimprovestudents’readingability．Thisessayisdividedintofiveparts．Inthefirstpart，
7、bystudyingontheimportanceofreadingabilityandtextbookreading，aswellasanalyzingstudents’poorreadingabilityoftextbooks，theauthorexpoundsthemeaningandthereasonforchoosingthetitleandexplainssomeimportantconcepts，suchasreading，readingguidance，strategiesetc
8、．Thesecondpartprobesintothetheoriesonguidingstrategiesforseniorhistorytextbooksreading，includingthetheoreticalfoundationofreadingguidanceandthemainfocusesofreadingguidingstrategies’choices．Inthethirdpart，theauthorcarriedoutaninvestigationandanalysiso
