醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育困境及對策研究

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1、中圖分類號：G243密級：公開UDC：300學(xué)校代碼：10094研究生畢業(yè)論文（政工干部）醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育困境及對策研究StudyontheplightandCountermeasuresofmedicalethicseducationformedicalstudents作者姓名：盧楊指導(dǎo)教師：王玉平教授學(xué)科專業(yè)名稱：馬克思主義基本原理研究方向：馬克思主義理論教育研究論文開題日期：2014年6月20日二〇一五年十一月二十六日中圖分類號：G243密級：公開UDC：300學(xué)校代碼：10094研究生畢業(yè)論文（政工干部）醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育困境及對策研究Study

2、ontheplightandCountermeasuresofmedicalethicseducationformedicalstudents作者姓名：盧楊指導(dǎo)教師：王玉平教授學(xué)科專業(yè)名稱：馬克思主義基本原理研究方向：馬克思主義理論教育研究論文開題日期：2014年6月20日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文《民學(xué)生民德教育困境及對策研究》，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本義的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中標明

3、。本聲明的法律后果山本人承擔(dān)。（論義作者（簽名）：指導(dǎo)教師確認簽名）：學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作巧完傘了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部口或機構(gòu)送交學(xué)位論義的復(fù)印件和磁盤，允許論義被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可Ｗ采用巧印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)書）論文作者（簽名括指導(dǎo)教師（簽名少年＂月日７例丈年＂月日摘要“懸壺濟世”的思想早在我國古代就已經(jīng)廣為流暢，醫(yī)德這個概念幾乎是同醫(yī)學(xué)同時

4、產(chǎn)生并且受到了高度的重視。醫(yī)德作為行醫(yī)者的道德要求和價值評判準則，長期以來一直為廣大醫(yī)者們所強調(diào)。醫(yī)德教育就是建立在社會主義道德觀念的體系下，對于醫(yī)學(xué)學(xué)生及醫(yī)務(wù)人員開展的系統(tǒng)、全面的道德教育工作。醫(yī)德教育作為提高醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)德認識，鑄造醫(yī)務(wù)人員靈魂和品質(zhì)的活動，是一項健全系統(tǒng)工程。進行醫(yī)德教育其實就是對醫(yī)務(wù)人員的品格進行陶冶和塑造，從道德層面告知醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該如何去做，使醫(yī)德原則、規(guī)范及醫(yī)務(wù)人員法律法規(guī)轉(zhuǎn)化為醫(yī)務(wù)人員的內(nèi)在品質(zhì)，從而提高醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)德認識，培養(yǎng)高尚的醫(yī)德情感，樹立堅定的醫(yī)德信念，鍛煉堅強的醫(yī)德意志，養(yǎng)成良好的醫(yī)德行為和習(xí)慣。醫(yī)學(xué)學(xué)生醫(yī)

5、德教育就是面向廣大醫(yī)學(xué)學(xué)生開展的系統(tǒng)、全面的道德教育工作，通過以教育為手段，實踐活動為載體，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)學(xué)生的道德觀念，使醫(yī)學(xué)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，塑造醫(yī)學(xué)學(xué)生的道德價值體系，通過醫(yī)德教育使醫(yī)德牢牢的樹立在醫(yī)學(xué)學(xué)生的心中，成為他們今后畢業(yè)從醫(yī)工作的準則和標準，從而強化我國未來的醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)德觀念。醫(yī)學(xué)學(xué)生是我國未來醫(yī)務(wù)戰(zhàn)線上的中流砥柱，是我國醫(yī)務(wù)事業(yè)的明天，關(guān)系著我們國人的生命健康，醫(yī)學(xué)學(xué)生的醫(yī)德觀念直接關(guān)系到我國未來醫(yī)務(wù)事業(yè)的整體素質(zhì)水平，同時也關(guān)系到我們國人的身體健康，不僅對于我國醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展起著重要作用，同時對醫(yī)患關(guān)系的緩解具有

6、決定性的作用。通過調(diào)查分析研究，我們應(yīng)當(dāng)看到我國高校醫(yī)學(xué)學(xué)生醫(yī)德教育當(dāng)前存著很大的問題，我們應(yīng)該將問題建立在認真的分析的基礎(chǔ)上，同時尋找出問題產(chǎn)生的原因，并且有針對性的分析解決。當(dāng)前，我們應(yīng)當(dāng)提高醫(yī)學(xué)院校對于醫(yī)德教育問題的重視，同時改革創(chuàng)新教學(xué)方法，促進教學(xué)醫(yī)德教學(xué)，在理論上更新醫(yī)德教育的內(nèi)容，在實踐中促進醫(yī)德教育的進步發(fā)展，加強醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德教師隊伍的建設(shè)，從而有力的促進醫(yī)學(xué)學(xué)生醫(yī)德教育的發(fā)展和進步，在我國未來的醫(yī)務(wù)人員心中樹立起牢固的醫(yī)德體系，使他們在有扎實的專業(yè)背景的基礎(chǔ)上具備良好的職業(yè)道德。在本文的論述中，從多個角度和方面深入的剖析了我國醫(yī)德

7、教育的產(chǎn)生、發(fā)展、現(xiàn)狀和醫(yī)德教育存在的問題，通過屌扯和列舉，對于問題產(chǎn)生的根源進行了深入的剖析，在此基礎(chǔ)上，對于完善我國醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的道路展開了討論、分析和探索，提出了建設(shè)性的建議和觀點，力圖為我國醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的發(fā)展貢獻綿薄之力，為我國社會主義III和諧社會的建設(shè)起到推動作用。本篇文章共分為五個章節(jié)。其中第一個章節(jié)為引言部分，對于本文的選題背景、醫(yī)德研究意義和價值、國內(nèi)外研究情況、研究方法、創(chuàng)新之處以及相關(guān)概念界定進行了介紹。第二個章節(jié)為醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的發(fā)展及現(xiàn)狀，分別從改革開放以來醫(yī)德教育日益被重視、重視加強法制和紀律教育及醫(yī)學(xué)院校院校初步建

8、立了規(guī)范的醫(yī)德教育模式進行闡述，對于醫(yī)德教育的形成和發(fā)展過程進行了介紹。第三個章節(jié)為醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育面臨的困境，對于我國當(dāng)前