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《低年級小學(xué)語文教科書插圖的分析與使用的探索——以部編版小學(xué)語文教材為例》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、學(xué)校代碼：10270分類號：G624學(xué)號：162505003碩士專業(yè)學(xué)位論文低年級小學(xué)語文教科書插圖的分析與使用的探索——以部編版小學(xué)語文教材為例學(xué)院：人文與傳播學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（語文）研究生姓名：顧佩琳指導(dǎo)教師：程稀完成日期：2018年3月上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要摘要插圖是小學(xué)低年級語文教科書的重要組成部分，對語文的教與學(xué)起到較大的輔助作用。研究語文教科書插圖有利于引起教師、學(xué)生對插圖的閱讀和使用的足夠重視，也有利于教材編輯者更加科學(xué)合理地編排插圖,從而充分發(fā)揮插圖在語文教學(xué)中的作用。部編版小學(xué)語文教科書雖然出版時間不長,但它是全國小學(xué)生正在使用并且將要投
2、入使用的教材，將影響數(shù)百萬的小學(xué)生。正文分為三個部分：第一部分筆者對部編版低年級小學(xué)語文教科書中的插圖進(jìn)行了分類統(tǒng)計，并與人教版相同篇目的插圖作比較，歸納總結(jié)了教科書插圖的變革和部編版教科書插圖的特色，發(fā)現(xiàn)在圖片嵌入方式、圖片的篇幅、圖片內(nèi)容方面都發(fā)生了較大的變化。第二部分分析了插圖運(yùn)用的現(xiàn)狀，本研究主要采取了調(diào)查法,結(jié)合教學(xué)過程中的訪談和觀察記錄,意在揭示教科書插圖在語文學(xué)科教學(xué)中認(rèn)識和運(yùn)用等存在的諸多問題，并嘗試從教師、學(xué)生，兩個角度給出合理解釋。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師和學(xué)生都對部編版教科書插圖繪制質(zhì)量較滿意，也認(rèn)可插圖在課堂教學(xué)中的作用，但是教師一般把插圖作為吸引學(xué)生注意力的媒介，但對它在訓(xùn)
3、練學(xué)生的觀察力、激發(fā)學(xué)生的想象力、幫助學(xué)生理解和記憶課文等教學(xué)功能挖掘相對較少，對學(xué)生的讀圖也缺乏必要的指導(dǎo)。第三部分結(jié)合具體案例分析，對如何運(yùn)用插圖進(jìn)行漢語拼音、識字、古詩、閱讀、口語交際的教學(xué)做了細(xì)致且深入的探討，并在此基礎(chǔ)上歸納總結(jié)了提高插圖使用功效的對策。關(guān)鍵詞：部編版；低年級；小學(xué)語文；課本插圖；分析與使用IAbstractShanghaiNormalUniversityMasterofPhilosophyAbstractllustrationisanimportantpartofChinesetextbooksinthelowergradeofprimaryschool,whi
4、chplaysanimportantroleintheteachingandlearningofChinese.ThestudyofillustrationsinChinesetextbookisconducivetoteachersandstudentstopayenoughattentiontothereadingandtheuseofillustrations,butitisalsoconducivetotextbookeditorstoarrangeillustrationsmorescientificallyandreasonably,soastogivefullplaytoth
5、eroleofillustrationsinChineseteaching.AlthoughtheChinesetextbookforprimaryschoolscompiledbytheMinistryofEducationhasnotbeenpublishedforalongtime,itisandwillbeusedbyprimaryschoolstudentsalloverthecountry.Itwillaffectmillionsofprimaryschoolstudents.Thetextisdividedintothreeparts:inthefirstpart,theau
6、thorcategorizestheillustrationsintheChinesetextbooksofthelowergradeprimaryschoolscompiledbytheMinistryofEducation,andcomparesthemwiththeillustrationsofthesamearticlesofthePeople'sEducationPress.ThispapersummarizesthechangesoftextbookillustrationsandthefeaturesoftextbookillustrationscompiledbytheMi
7、nistryofEducation,andfindsthatgreatchangeshavetakenplaceinthewayofpictureembedding,thelengthofpicturesandthecontentsofpictures.Thesecondpartanalyzesthecurrentsituationoftheuseofillustrations,thisresearchmainlyado
