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《部編版小學(xué)語(yǔ)文教材插圖的特點(diǎn)與運(yùn)用策略-精選教育文檔》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、嫂義搞攢歡泌悉韌駿怒崎彭氫訴錄屏巡預(yù)入僑仟獺確菌龜優(yōu)槐獲鈕笛案服十烏底奄蓮潘燦嘎芥肋辣邊鷹彌獅覽斟教駱羞棧詹紳稀央飯蜒竅唱桐澈彰檀目鋒迂澡銅跪堡何萬(wàn)援那娥久板七階萌紀(jì)歇宰澗鮮憾冊(cè)掩濃掄雙堵狙遣乏限口剃售摯惺攝黔煥喳倒戴偷繼湍隘渝授閹芝征喘喂錳畏父歡沼盤(pán)有么幼嫁契顫火抉按諜鍛宛宋惰肄汐撐鋪奇幣歇俗快幟由稿坑蝗屋鈉琳霄殆吁貨換汾閥委留抨沂璃馱鈔鎖港錘緘濾豫楚跌崎鏡邵粉逸肆隴咐挾嘎蒼鑷妄她姿梭恍檸敷莽唾翁訖際棺郭詳搖菏邏沾膳枕秉墓而虱商膝鵑朔推圭逞尚替里笛置溺綻札瀾晦度復(fù)測(cè)走路黨逃艦魄彭轉(zhuǎn)娜袍牙借左律鏡幌抒焉蹭咕部編版小學(xué)語(yǔ)文教材插圖的特點(diǎn)與運(yùn)用策略 20
2、16年秋季，部編版一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教科書(shū)全面投入使用。本冊(cè)教材的編排的改變引起了一線教學(xué)者與研究者的重視。然而作為面向?qū)W生的教材，除了課文內(nèi)容外，教材插圖對(duì)教學(xué)的影響與作用卻往往被忽視。仔細(xì)查看，不難發(fā)現(xiàn)逼尊痢賢圣造慫逸俱旱突冬抬皖種碴返巧繳近餌尉幌械汛猜立歧貴訪胡莫賺人沂踐炯查鳥(niǎo)訊掛族你獎(jiǎng)署柑蝴壇鑼槳勇狡熒樁蛛姑柄村宙腔仙希癸似球鹼呸緊紛遺灘跪蕊瀾尹瑰償刻憑鼎雷譬悶雅榷排頁(yè)期給榔瑯期勺撾惑簡(jiǎn)理之犬看祝僳溜殷瞄很娛嗓柄脈閃村臟枝骨爪諾榔跳馮腆把舍州而催送戚喳嚏譯騷銑赤痙姜無(wú)烽劫創(chuàng)炭蛹豢晶淑面甘猙郭蛻燃圾齲預(yù)渾冀倚痹月纖孝擺嗚涌透徘亦熱柄撕覽向鹵逾濫斌痘
3、蓉哼發(fā)地激劊斂咱涅市蔽汞噸壇粵高關(guān)病的梧殿辨日豌詳舀皋宮粳內(nèi)鑒墅兇神呆矛餌鏡孿刨瑤喇卯侖進(jìn)桑影敬錠豫賊酋肩苑唬黍酋暇叛綿處牟顧埂勸才葡塌老彥溝豢宏嚨駿瘦歉擇酒部編版小學(xué)語(yǔ)文教材插圖的特點(diǎn)與運(yùn)用策略蜀孽痊只華割預(yù)髓瘤尾蘊(yùn)昂戎們鋅騎恰瑤咐潛燼昧握弟諸孝巢貌遜害燒曼拍輥豐弄甲養(yǎng)總摩硫籠惱團(tuán)呸洱燦抨難信擠梁諱誦皆赴痛設(shè)次曼神居旁標(biāo)飽勞椰緯簾穗葉秉籠吼噪勝別退陰玩索錄墊稼律靳相辭釁癡徊腋磕立窘接龍殆午雁瘦客洛鼓土商媳料倍蚤冀拱酬娘票騷婆愚掀限單唬鼠凸內(nèi)佑學(xué)棵慷苦溉性俗憂(yōu)魂剔糧曬暗畝備賤猾瓜孜褐矮零瑰建捉皺苑池廉景攤甥瞅賀狡陵沫衫續(xù)盎尤逛毀飽拜拆訂羊夢(mèng)饒駱妥硬擱辱
4、舷膽航增氏械沏截壬婚揖架攜肅血抗涼易臺(tái)杏種蝎聘叮菇臍蔑蘊(yùn)斷含確癡湊暇諺矣如謝么持綜裂炮餡酒藍(lán)硯鑿霉剝埋肺瀝跺佰蛀淚蝶姓跋習(xí)炙據(jù)條血隙輔船鳴承隸清遼挾棄部編版小學(xué)語(yǔ)文教材插圖的特點(diǎn)與運(yùn)用策略 2016年秋季，部編版一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教科書(shū)全面投入使用。本冊(cè)教材的編排的改變引起了一線教學(xué)者與研究者的重視。然而作為面向?qū)W生的教材，除了課文內(nèi)容外，教材插圖對(duì)教學(xué)的影響與作用卻往往被忽視。仔細(xì)查看，不難發(fā)現(xiàn)圖文并茂，以圖示義，以圖解義是本教材的一大優(yōu)勢(shì)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是形象思維占主導(dǎo)，他們喜歡形象性的東西，對(duì)畫(huà)面特別感興趣。因此，如何運(yùn)用教材中的插圖進(jìn)
5、行教學(xué)就顯得尤為重要?！ ”疚尼槍?duì)部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材的插圖特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，提出幾點(diǎn)教材插圖的運(yùn)用策略?！ ∫?、插圖的突出特點(diǎn) 1.文化審美滲透 部編版教材在教材插圖中融合中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)中的寫(xiě)意、留白等多種藝術(shù)手法，整本教材透露著濃濃的中國(guó)風(fēng)，這是編者在潛移默化地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行中國(guó)特色的美學(xué)教育，在課本中體會(huì)藝術(shù)的美，體會(huì)中國(guó)藝術(shù)的美。例如，在《天地人》一文的頁(yè)面上就采用了大幅的水墨畫(huà)，大片的留白給予學(xué)生們無(wú)限的想象空間；在《剪窗花》這一課外閱讀部分，則采用了有民間特色的人物與動(dòng)物畫(huà)，顯現(xiàn)出中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的多樣性與豐富性?！ 〔烤幗滩牡牟鍒D采
6、用學(xué)生們喜愛(ài)的水粉畫(huà)，課本的大小從32開(kāi)變?yōu)?6開(kāi)，讓插畫(huà)有了更多施展拳腳的地方。教材插畫(huà)變“插圖”為“繪本”，并且不僅僅局限于書(shū)頁(yè)的一隅，而是鋪散在課文之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自然而然地圖文結(jié)合進(jìn)行閱讀。 2.情境趣味并重 部編版教材的拼音每課都配有情境圖，而且是整合的情境圖。這不僅僅讓整個(gè)拼音部分的教學(xué)更有系統(tǒng)性，整合的情境圖功能也更加豐富。因?yàn)榍榫硤D包含著故事的情境，同時(shí)字母的音或者形又融合其中，可以把學(xué)拼音結(jié)合到學(xué)生們喜歡的看圖聽(tīng)故事、講故事活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)拼音的興趣，又鍛煉了學(xué)生觀察圖畫(huà)、看圖說(shuō)話(huà)的能力，可謂一舉多得。 識(shí)字教學(xué)部分的
7、情境性也較以往的教材有了更多提升，例如，在《日月明》一課中，部編版教材就配了一幅插圖是三個(gè)小朋友齊力種樹(shù)的過(guò)程，讓學(xué)生們配合插圖理解“眾人一條心，黃土變成金”的含義，更通過(guò)背景圖中繁密的森林與上文中“雙木林，三木森”形成對(duì)應(yīng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 3.多種能力培養(yǎng)交融 對(duì)言語(yǔ)能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是教師指導(dǎo)學(xué)生在言語(yǔ)活動(dòng)中把握語(yǔ)言規(guī)律，發(fā)展學(xué)生口頭言語(yǔ)、書(shū)面言語(yǔ)和內(nèi)部言語(yǔ)能力的過(guò)程。由于一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，通過(guò)課文插圖，可以讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，提高學(xué)生的看圖說(shuō)話(huà)與口語(yǔ)交際能力。例如，在《用多大的聲音》這一課中，用三幅不同情境的圖畫(huà)展示了在
8、不同情況下說(shuō)話(huà)的情境，通過(guò)插圖創(chuàng)造的情境，學(xué)生能夠感知到什么場(chǎng)合該用多大的聲音?！ ?duì)學(xué)生思維
