jitt教學模式在大學物理教學中的應用研究

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1、？分類號密級ＵＤＣ編號庫中仰挺九《４碩：ｔ學位論文ＪｉＴＴ乂學撲式在大學物理乂學中巧應巧研完學位申請人姓名；去巧莎申請學位學生類別．全巧姑碩去申請學位學科專業(yè)；巧巧與教學ｒ抵巧ｊ指導教師姓名：美政於乂炭巧去學位珠文＃ＭＡＳＴＥＲＳ謹引Ｓ巧±學位論文ＪｉＴＴ教學樓式在大學售理教學中的應用巧究論文作者；拿麗莎ｍｍｋｍ：ｍｍｍｍ學科專業(yè)：課程與教學論（觀）研究方向：總教育研究華中師范大學物理科學與技術學院２０１６年５月巧壬學位論文

2、ＭＡＳＴＫＲＳＴＨＥＳＩＳｙＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅＡｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＪｉＴＴＴｅａｃｈｉｎｇＭｏｄｅｉｎＩｎｔｒｏｄｕｃｔｏｒｙＰｈｙｓｉｃｓＴｅａｃｈｉｎｇＡＴｈｅｓｉｓＳｕｂｍｉｔｅｄｉｎＰａｒｔｉａｌＦ山ｆｉｌｌｍｅｎｔｏｆｔｈｅＲｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔＦｏｒｔｈｅＭ．ＳＤｅｒｅｅｉｎＰｈｓｉｃｓｔｈｅｏｒｏｆｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍａｎｄｇｙｙｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎＢｙＬｉｓｈａＬｉＰｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅＰｒｏｇｒａｍＣｅｎｔｒａｌＣ

3、ｈｉｎａＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＣｏｌｌｅｅｏｆＰｈｓｉｃｓＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙｇｙＣｅｎｔｒａｌＣｈｉｎａＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＳｕｅｒｖｉｓｏｒ：ＺｈｉｘｉｎＨｕａｎｐｇＡｃａｄｅｍｉｃＴｉｔｌｅ：ＰｒｏｆｅｓｓｏｒＳｉｎａｔｕｒｅｇＡｒｏｖｅｄｐｐＭａ２０１６ｙ，非論文得圖隊ＭＡＳＴＲＲＳＴＨＦＳＩＳ華中師范大學學位論文原創(chuàng)柱聲明和偏授權(quán)說明Ａ刮牲聲Ｗ本人鄭重聲明：所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究

4、成果。餘文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。，均已在文中Ｗ明確方式標明作者簽名：曰期：＾處年＾月曰７２＾學化冷文儀權(quán)使巧投權(quán)術學位論文作者完全了解華中師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即：研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學。學校有權(quán)保留并向國家有關部口或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學?？桑坠紝W位論文的全部或部分內(nèi)容，可Ｗ允許采用影印、縮印或其它復制手段保

5、存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定）保密論文注釋：本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋；本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽違：導師簽考曰視？Ｌ曰曰月２的（年占月化＾曰＞又徐公＂＂本人已經(jīng)認真閱讀ＣＡＬＩＳ離校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程，同意將＂＂本人的學位論文提交ＣＡＬＩＳ商校學位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)布，并可按＂＂□一章程中的規(guī)定享受相關權(quán)益。同意論文提巧后滯后：□半年年□；；＾＾＾５＾作者簽違：導師簽違＾＾之曰期：節(jié)年（（月７＾曰曰期：乂為＾＆月巧

6、壬學位論文ＭＡＳＴＥＲＳＴＨＥＳＩＳｙ摘要當今社會許多大學生缺乏學習的主動性，盡管他們的業(yè)余時間比較豐富，。但很少有人會用來學習，這為網(wǎng)絡教學的引入提供了契機為了讓學生充分的利用他們的業(yè)余時間進行學習，我們可Ｗ使用信息技術與課程整合的教學模一Ｊ－－ｉＴＴ（ＪｕｓｔｉｎＴｉｍｅＴｅａｃｈｉｎ。ｉＴ式，及時教學ｇ）模式就是其中之ＪＴ教學模式需借助于網(wǎng)絡平臺即ＪｉＴＴ網(wǎng)站，教師在課前和課后及時在ＪｉＴＴ網(wǎng)站上發(fā)布。預習題和思考題，Ｗ此來幫助學生提前預習和復習鞏固本文的主要目的就是通過詳細探討利用ＪｉＴＴ教學模式開展

7、大學物理教學的整個過程，并深入分析該教學模式帶來的實踐效果，為國內(nèi)商校課堂教學提出幾點寶貴的建議，希望將該教學模式介紹和推廣應用到其他高校。本文在探討、分析教學的實踐效果方面，主要是通過采取問卷調(diào)查法和訪談法的形式，對比分析學生在學期前后學習態(tài)度、學習興趣、學習的主動性、合作意識、思維能力，Ｗ及學生在課堂上的表現(xiàn)等方面的變化，并包括對此教學法的滿意程ＪｉＴ度的調(diào)查，來表明Ｔ教學模式的成功。其中教學實踐研究對象選取的是華中師范大學一２０１４級化學專業(yè)本科年一級學生（共４５，其中男生９名人，女生％名）。為了實現(xiàn)課堂效果最優(yōu)化，

8、提高被試在學習上的積極主動性，筆者的導師黃致新教授在給他們上《大學普通物