八語上第四單元表格式備課

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1、柳新中心中學八年級上語文單元四教學設計第四單元教案16大自然的語言?●教學目標知識目標1．積累“萌發(fā)、次第、翩然、孕育”四個雙音節(jié)詞，掌握它們的詞義；積累“銷聲匿跡、衰草連天、風雪載途、周而復始、草長鶯飛”，并學會運用。2．了解物候知識，豐富學生的科學知識。能力目標1．整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并練習概括要點，逐步提高學生閱讀科普文的能力。2．理清說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導有條理地說明事理。3．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。德育目標激發(fā)學生熱愛科學探索科學興趣，培養(yǎng)他們注重觀察、講究

2、實證的科學態(tài)度。●教學重點1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。2．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。●教學難點1．理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。2．概括物候學對于農業(yè)生產的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括?！窠虒W方法1．朗讀法。生動的說明易于激發(fā)讀者的閱讀興趣?；谶@一點，教師宜引導學生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟事理。2．討論法、點撥法。3．競賽激勵法。初中生有好勝心理，在訓練學生快速篩選信息時，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學習興趣。4．涵泳品味法。對語言的

3、理解運用尤須如此。5．延伸拓展法。擴展運用從課文中學到的物候知識，采集幾則農諺，說說它們包含的物候知識，便于把課堂學到的知識轉化為能力?！窠叹邷蕚涠嗝襟w●課時安排3課時●教學過程第一課時［教學要點］第27頁共27頁柳新中心中學八年級上語文單元四教學設計朗讀課文，初步感知文意；篩選主要信息，整體把握文意；劃分段落層次，理清文章的說明順序；探究局部說明順序，學習作者說明的技巧。［教學步驟］一、導語設計設計（一）第三單元我們學習了五篇說明文，它們都屬于事物說明文。這個單元我們開始學習說明文的另一種類型，即事理說明文。今天我們學習《大自然的語言》。二、朗讀課文，整體把握文意1．

4、多媒體顯示一年四季從春到夏到秋到冬的風景。聲屏顯示課文朗讀。學生聽讀，初步感知文意。2．教師提示需要積累的詞語。多媒體顯示：3．學生讀課文兩遍，然后根據要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。多媒體顯示閱讀要求如下：（1）什么叫物候？什么叫物候學？（2）物候觀測對農業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）研究物候學有什么意義？學生分頭篩選信息，然后用課文中的句子或用自己的話概括。請最先完成的同學舉手示意，教師為學生計時。歷時最短的十位同學決出之后，教師按照先后次序要求學生展示閱讀成果，最后選出歷時最短，成果最好的同學，授予他“閱讀標兵”的稱號。參考答

5、案：（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農業(yè)生產的科學，叫物候學。（2）物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農業(yè)生產上。第27頁共27頁柳新中心中學八年級上語文單元四教學設計（3）緯度、經度、高下的差異和古今的差異。（4）預報農時，安排播種日期；安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。學生閱讀有困難的大概是第（4）題。教師可提示學生注意一些標志性詞語，如“首先是為了……”“此外還有……”“對于……”“還可以……”“也可以……”“為了

6、……”。這些標志性詞語對信息的篩選、概括很有參考價值。三、劃分段落層次，理清文章的說明順序1．選兩位同學劃分段落層次，理清全文思路，并板示，其余同學評價。明確：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候學。第二部分（4～5段）說明物候觀測對農業(yè)的重要性。第三部分（6～10段）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（11～12段）說明研究物候學的意義。2．理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。如有不同見解，其余同學可自由質疑或說出自己的理解。明確：文章首先介紹物候學研究的對象，然后以具體事例說明物候學對農業(yè)生產的重要性，接著談決定

7、物候現(xiàn)象來臨的四個因素，最后說明物候學對于農業(yè)生產的重要意義。教師在學生回答的基礎上作總結發(fā)言：通常采用的說明順序有三種，時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序也就是事理順序，如由一般到特殊，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質、由簡單到復雜。文章四部分內容有著密切的內在聯(lián)系；第一部分引出說明對象，第二部分對此作具體闡釋，第三部分是第二部分的進一步深入，又是第四部分說明的基礎。全文采用邏輯順序，條理分明，介紹的物候學知識通俗易懂，給人留下深刻的印象。四、精讀課文6～10段，探究局部的說明順序1．學生齊讀6～10段2．提問：決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素