六語上第四單元集體備課[教育]

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1、12姥姥的剪紙一、教材分析《姥姥的剪紙》是蘇教版第十一冊(cè)第四單元的第一篇課文，主要描述了作者“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。說她普通，她實(shí)在又不普通，一手高超的剪紙技藝，讓所有的人都贊不絕口。姥姥手里的剪紙會(huì)說話，會(huì)傳情，永遠(yuǎn)牽動(dòng)著“我”的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂；說她不普通，她實(shí)在又太普通，每天洗衣、擇菜、淘米、喂豬，與所有的姥姥一樣，樸實(shí)平凡，日夜操勞，與外孫相濡以沫，有著濃得化不開的親情。全文總共13個(gè)自然段，可以分為三部分。其中“剪紙“是貫穿全文的線索，也是情感的載體。沿著這條主線,就可以披文入情，走進(jìn)姥姥與作者的內(nèi)心情感世界，整篇課文語言優(yōu)美，情感飽滿，

2、通過動(dòng)情地讀就可以感受到姥姥對(duì)“我“的深情及“我“對(duì)姥姥的思念。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課教材的訓(xùn)練重難點(diǎn)，特制訂以下教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)生字新詞，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句及其表現(xiàn)手法；2.依托語詞，經(jīng)歷把課文讀薄、把課文讀厚、把課文讀活的奇妙的閱讀之旅；3.讀出姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐犢情深，讀出作者的心夢(mèng)之境，讀出對(duì)親人的感恩、對(duì)童年的眷戀之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能從文字中讀出姥姥的心靈手巧，勤勞善良，及對(duì)我濃濃的親情，能從文章的字里行間感悟到作者流露的對(duì)姥姥的思念。從而讓學(xué)生能學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的內(nèi)心情感世界。教學(xué)

3、難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文或者結(jié)合自己的生活理解一些重點(diǎn)句子。四、教法、學(xué)法結(jié)合新課程理念，現(xiàn)階段小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)中以讀為本的出發(fā)點(diǎn)及本文語言優(yōu)美、情感飽滿的特點(diǎn)，這節(jié)課我采用導(dǎo)讀法、談話法，在課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的預(yù)習(xí)，在課上引導(dǎo)學(xué)生讀、悟、交流、理解，從而體會(huì)出作者所要表達(dá)的內(nèi)容、情感。在學(xué)法方面注重培養(yǎng)學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法，學(xué)會(huì)通過畫、讀、悟、批、談，從而正確全面地理解課文，體會(huì)作者的思想感情。做到與文本與作者進(jìn)行對(duì)話的一系列方法的滲透。五、教學(xué)程序第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入。1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《姥姥的剪紙》?？蠢蠋煂懻n題。學(xué)生讀題目，介紹

4、作者二、檢査預(yù)習(xí)。1、課文預(yù)習(xí)過了嗎？讀了幾遍？現(xiàn)在請(qǐng)大家在課堂上再讀一遍課文，這篇課文生字新詞比較多，特別還有幾個(gè)多音字，要力爭把它們讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，邊讀邊思考：圍繞著剪紙，作者回憶了他和姥姥的哪些往事？明白嗎？好的，放開聲音，按自己的節(jié)奏讀，開始。先來檢査一下大家生字新詞學(xué)得怎樣？請(qǐng)看大屏幕。（大屏幕出示兩組詞語，左邊一組：嘖嘖贊嘆、刷刷刷刷、悅耳至極、清清爽爽；右邊一組：左鄰右舍、擇菜游草、喜鵲登枝、牛馱小兔。）2、屏幕上有兩組詞語，左邊一組，右邊一組，大家一組一組地自己先讀讀。（學(xué)生自由讀詞語。）來，誰來讀左邊的這組詞語？“刷刷”一詞在課文中出現(xiàn)了兩次，老

5、師把它們放在了一起，課文中指什么發(fā)出的聲音？這種聲音你聽過嗎？感覺怎樣？是啊，這聲音帶給人的感覺是輕快的，短促的。那么，這個(gè)詞語應(yīng)該怎么讀？你來試一下,行嗎？3、這種“刷刷刷刷”的是聲音在作者心目中真是——悅耳至極，誰來讀這個(gè)詞語?大家請(qǐng)注意這個(gè)“悅”，為什么用豎心旁呢？看來這種短促、輕快的聲音一直鉆到了作者的心里去了。4、這種“刷刷刷刷”的是聲音在作者聽來還是——清清爽爽的，你來讀這個(gè)詞語。清清爽爽是一種怎樣的感覺？“爽”在字典中有三種解釋，請(qǐng)看屏幕。（點(diǎn)擊課件，呈現(xiàn)“爽”的三種解釋：①明朗、清亮；②率直、痛快；③舒服。）你認(rèn)為清清爽爽的“爽”應(yīng)該選擇哪一種？師：是的

6、，清清爽爽的聲音是明朗的、清亮的。搞清楚了“爽”的意思，我們還要會(huì)寫這個(gè)字，拿起筆來，在課文后面的空白處跟老師一起來寫一個(gè)“爽”字5、右邊還有四個(gè)詞語，誰來讀？6、這里有兩個(gè)多音字，“左鄰右舍”的“舍”是個(gè)多音字，這里讀shS“擇菜”的“擇”也是個(gè)多音字，讀成Zhdio“游草”就是用鋤頭游去莊稼地里的雜草，是這樣一個(gè)動(dòng)作。（教師模仿“薦”的動(dòng)作，學(xué)生競相模仿。）7、課文中還寫到了姥姥干的哪些活兒？師：后邊的兩個(gè)詞語，其實(shí)是姥姥的兩幅剪紙作品，一幅叫——“喜鵲登枝”。還有一幅叫——“牛馱小兔”。來，我們來齊讀第二組詞語。三、了解主要內(nèi)容。四、再讀全文，掌握基調(diào)。寫了三個(gè)部

7、分的內(nèi)容：剪紙贊人，我們看到了姥姥的心靈手巧，剪紙喻理，姥姥通過剪紙告訴我熟能生巧的道理，剪紙傳情，小小的剪紙卻傳遞著濃厚的祖孫情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文結(jié)構(gòu)。1、上一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，文章寫了三個(gè)部分的內(nèi)容：剪紙贊人，我們看到了姥姥的心靈手巧，剪紙喻理，姥姥通過剪紙告訴我熟能生巧的道理，剪紙傳情，小小的剪紙卻傳遞著濃厚的祖孫情。2、三個(gè)部分都在寫情，作者又有所偏重，把祖孫情放在第三部分著重描寫。好，今天我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)課文。二、剪紙贊人。1、先看第一部分剪紙贊人。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第1?3段。2、姥姥的心靈手巧具體表現(xiàn)在哪兒呢？請(qǐng)同