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《16 社戲（方案a） 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、16社戲（方案A）教學(xué)目標(biāo)1．體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和我與農(nóng)家小朋友的誠(chéng)摯情誼。2．理解景物描寫的作用。教學(xué)重點(diǎn)感知本文的人情美，風(fēng)情美，從歡快活潑的寫人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的留戀之情。課時(shí)安排兩課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生：1．查字典，掃除字詞障礙。2．就自己感興趣的內(nèi)容列出思考題，準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。3．上網(wǎng)查閱有關(guān)紹興社戲的資料，了解社戲這種鄉(xiāng)村戲劇的文字及圖片。4．師生合作制作多媒體課件。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．初讀課文，熟悉內(nèi)容。2．研讀課文，整體感悟。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入1．請(qǐng)多
2、名學(xué)生說(shuō)出自己童年最喜歡的事情，不作闡發(fā)，意在勾起學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶。2．教師語(yǔ)：童年生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個(gè)歡快跳動(dòng)的音符。說(shuō)不盡，道不完。今天我們就走進(jìn)魯迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎樣的。（板書題目）初讀課文，熟悉內(nèi)容1．課件播放有關(guān)社戲的圖片（可從網(wǎng)上下載）2．學(xué)生介紹收集到的有關(guān)社戲知識(shí)。3．放課文朗讀的錄音磁帶。4．挑戰(zhàn)擂臺(tái)，問(wèn)題搶答。男生女生分別挑出自己認(rèn)為重要的課文內(nèi)容，向?qū)Ψ教釂?wèn)，以考查對(duì)方對(duì)課文信息的獲取程度?；卮鸬囊环綉?yīng)先合上書。(此環(huán)節(jié)既可檢查
3、提問(wèn)學(xué)生對(duì)課文信息提煉和處理的能力，同時(shí)也可進(jìn)一步熟悉課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性。)研讀課文，整體感悟1．整體感悟故事情節(jié)a．學(xué)生速讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，看看課文的情節(jié)是如何發(fā)展的。隨母歸省小住平橋村釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活看社戲前的波折夜航去看社戲途中趙莊看社戲看社戲后歸航偷豆六一公公送豆b．請(qǐng)學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)概括全文內(nèi)容（大意符合即可）。課文記敘了我在鄉(xiāng)村和農(nóng)家少年看戲的一次經(jīng)歷。2．整體感悟課文意圖◆小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這篇課文意圖的整體感悟?！舾餍〗M推選一位
4、代表在全班發(fā)言，交流本小組對(duì)課文意圖的感悟觀點(diǎn)。（學(xué)生的感悟可以從多角度來(lái)回答，不作統(tǒng)一要求。）◆教師以平等對(duì)話的方式，發(fā)表自己對(duì)課文的感悟與理解。本文以細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫，展示了那里的人情美和風(fēng)景美。那里的人：聰明、能干、熱情好客、純樸憨厚、無(wú)拘無(wú)束；那里的景：如詩(shī)如畫，令人陶醉。充分表達(dá)了作者對(duì)自由美好生活的向往和追求。作業(yè)1．抄寫讀一讀，寫一寫中的生字詞。2．完成課后研討與練習(xí)三。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．跳讀：品味語(yǔ)言，質(zhì)疑答疑。2．精讀：課堂討論，評(píng)析是非。3．美讀：比賽
5、朗讀，體會(huì)意境。教學(xué)設(shè)計(jì)跳讀課文，品味語(yǔ)言1．品味文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段。a．指導(dǎo)學(xué)生把自己認(rèn)為精彩的、重要的詞語(yǔ)、句子和語(yǔ)段勾畫出來(lái)，然后進(jìn)行旁批，寫出自己的看法。b．四人小組交流。c．全班進(jìn)行交流，討論。在交流的過(guò)程中，教師要注意保護(hù)學(xué)生的積極性，如果學(xué)生找的地方不夠準(zhǔn)確，教師要注意引導(dǎo)，學(xué)生的旁批不夠精確，老師要注意歸納，學(xué)生的發(fā)言只要言之成理即可。詞語(yǔ)例：我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換中的點(diǎn)磕退上架等幾個(gè)動(dòng)詞，將少年們開(kāi)船時(shí)的
6、動(dòng)作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細(xì)，顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格，也折射出他們?nèi)タ磻驎r(shí)的愉快心情。句子例：那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝起彩來(lái)。這一句用一個(gè)富有童話色彩的比喻，反映了兒童富于幻想的特點(diǎn)和愉快的心情。寫老漁父的喝彩，是通過(guò)旁觀者的贊美來(lái)襯托孩子們的駕船技術(shù)。語(yǔ)段例：月夜行船一段（11段）的景物描寫分別從色彩、聲音、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)各個(gè)側(cè)面著筆，恰如多重奏管弦樂(lè)，給人以十分豐富的感覺(jué)，景物的立體感由此產(chǎn)生。2．學(xué)生
7、把自己不懂的地方提出來(lái)，質(zhì)疑答疑。例如：課文最后說(shuō)真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在沒(méi)有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了。真的是豆好吃，戲好看嗎？明確：我所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)、真摯的感情和那特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系。這一切都是我童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)，在后來(lái)的人生路途中也很少再見(jiàn)到的。我對(duì)這段往事的深情回憶，表達(dá)了自身對(duì)美好生活的向往之情。精讀課文，問(wèn)題探究重點(diǎn)品評(píng)偷豆的是與非偷，一般意義上是殘酷、自私、遭人唾棄的行為，那么在課文中，小朋友們偷豆是好還是壞呢
8、？我們是不是也該學(xué)習(xí)他們的這一行為呢？［教師導(dǎo)學(xué)］可以從以下方面來(lái)分析：1．小伙伴們偷豆的目的是什么？2．他們偷的誰(shuí)家的豆？3．他們是怎么樣偷的？4．他們?cè)鯓宇A(yù)防偷的秘密被人發(fā)覺(jué)，又怎樣對(duì)待可能出現(xiàn)的后果呢？［合作探究］學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)，只要言之成理即可。［教師歸納］偷反映了小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情；偷跳動(dòng)著小朋友們純潔無(wú)私的心；偷反映了小朋友們周到細(xì)致、天真純樸的天性。文中的偷成為了一種熱情的、無(wú)私的、天真質(zhì)樸的偷，偷出了情趣，偷出了歡樂(lè)。美讀課文，感悟意境本文作者運(yùn)用多種感官描寫，詳寫了沿途
