董淑玲的《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

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1、《最佳路徑》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案執(zhí)教教師董淑玲授課班級(jí)四（2）班時(shí)間2012/2/28課題《最佳路徑》一、在江蘇省省委省政府的積極倡導(dǎo)和支持下，農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)代化在短短的幾年內(nèi)已經(jīng)接近或達(dá)到了城市小學(xué)的水平，農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)水平也立竿見(jiàn)影得到了提高，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了辦公自動(dòng)化，課堂網(wǎng)絡(luò)化。在這樣的環(huán)境下，我謹(jǐn)選取一個(gè)小小的窗口，利用《最佳路徑》這節(jié)課向大家展示蘇北農(nóng)村小學(xué)的課堂掠影。由于本人水平有限，還有很多不足之處，就算是摸著石頭過(guò)河，邊探索邊改進(jìn)。二、學(xué)生學(xué)情簡(jiǎn)析1、學(xué)生是連云港市贛榆縣干贛馬中心小學(xué)四年級(jí)

2、二班的學(xué)生。2、學(xué)生有一定的自學(xué)能力,肯動(dòng)腦筋,思維比較活躍,，大部分學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)。3、大部分學(xué)生信息技術(shù)掌握得很好，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查尋收集有用的資料幫助學(xué)習(xí),并能制作較精美的電子作品,個(gè)別學(xué)生雖然信息技術(shù)掌握得不夠好，但在老師和同學(xué)的幫助下也能達(dá)到要求。4、學(xué)生對(duì)于迪斯尼樂(lè)園的知識(shí)比較匱乏，對(duì)建筑大師格格羅佩斯缺乏了解。三、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析《最佳路徑》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。文章向我們介紹了世界建筑大師格羅佩斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄

3、園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終，其路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過(guò)程。由于文章所述的內(nèi)容以及表達(dá)的思想學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，所以我們借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高課堂教學(xué)效果。四、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)水平的分析與確定1、知識(shí)點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定編號(hào)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)水平識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合知識(shí)①有感情地朗讀課文。②了解有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的相關(guān)知識(shí)和世界建筑大師格羅培斯的簡(jiǎn)介，從而幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。③練習(xí)概括本文的中心思想并思考體會(huì)作者是怎樣圍繞中心思想來(lái)表達(dá)

4、的?！獭獭糖楦欣斫庹n文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值?！獭棠芰Β僬_、流利、有感情地朗讀課文。②利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查找、搜集與課文相關(guān)的資料，拓寬學(xué)生的視野，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。③培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力?！獭獭?、學(xué)生學(xué)習(xí)水平的具體描述知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平描述詞語(yǔ)行為動(dòng)詞知識(shí)理解迪斯尼樂(lè)園的相關(guān)知識(shí)，世界建筑大師格羅培斯的簡(jiǎn)介，迪斯尼樂(lè)園的路徑圖。瀏覽、制作、討論能力理解利用網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)理解、自學(xué)能力，語(yǔ)言

5、表達(dá)能力。瀏覽、討論、寫(xiě)作情感理解給人自由，任其選擇撒下草種，提前開(kāi)放按照足跡、鋪設(shè)道路朗讀、討論、瀏覽3、分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值；利用網(wǎng)絡(luò)自主查詢，拓寬視野，了解有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的相關(guān)知識(shí)和世界建筑大師格羅培斯的簡(jiǎn)介，從而理解課文內(nèi)容。解決措施：討論、朗讀、網(wǎng)絡(luò)瀏覽。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的中心思想；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)考查制作電子作品，匯報(bào)“為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑”。解決措施：自主協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、討論交流五、教學(xué)策略指導(dǎo)思想：

6、體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，把評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使評(píng)價(jià)具有客觀性和可操作性，便于教師掌握和應(yīng)用。六、媒體的選擇應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時(shí)間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式知識(shí)理解網(wǎng)絡(luò)迪斯尼樂(lè)園的相關(guān)知識(shí)，世界建筑大師格羅培斯的簡(jiǎn)介，迪斯尼樂(lè)園的路徑圖。4′提供觀察資源，創(chuàng)設(shè)情境瀏覽觀察理解多媒體①為什么說(shuō)迪斯尼樂(lè)園的路徑是最佳路徑，②這最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的，自己試一試13′提供資源，創(chuàng)設(shè)情境查看、制作理解多媒體示范朗讀4′提供資源查看、摹仿能

7、力理解網(wǎng)絡(luò)從這“最佳”中我們可以得到什么啟示10′創(chuàng)設(shè)情境，提供觀察資源查看、摹仿情感應(yīng)用理解分析綜合網(wǎng)絡(luò)多媒體尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。（學(xué)后感）在以往的學(xué)習(xí)與生活中你怎么做的，今后該怎么做（結(jié)合具體事例）9′提供資源情感感染查看朗讀寫(xiě)作板書(shū)設(shè)計(jì)6、最佳路徑時(shí)間緊迫→獲得啟示→完成設(shè)計(jì)→獲得最佳↓↓撒下草種按照足跡提前開(kāi)放鋪設(shè)道路︺↓尊重他人—相信他人—給人自由—任其選擇七、定量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)果評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果占人數(shù)或總時(shí)間的百分比學(xué)生參與的形式上網(wǎng)考察、分組討論、

8、朗讀、閱讀、回答問(wèn)題、寫(xiě)作訓(xùn)練學(xué)生參與的時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間30′70﹪個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時(shí)間10′30﹪個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)6次回答問(wèn)題與示范的人次85人次220﹪學(xué)生參與的認(rèn)知水平開(kāi)放性問(wèn)題7個(gè)學(xué)生提供多種答案42次教師提供多種答案1次綜合性和推理性問(wèn)題4個(gè)學(xué)生得出結(jié)論21人次教師提供結(jié)論1學(xué)生回答有創(chuàng)意11人次學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)15次學(xué)生參與的效果回答問(wèn)題正確率95﹪紀(jì)律問(wèn)