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《寂靜的春天教案(與《寂靜的春天》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、寂靜的春天雷切爾?卡森教學目的：1.知識與能力：體會文章屮重要句子所表達的思想感情。2.過程與方法：體會對比手法的表達效果。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過本文的學習，引導大家關(guān)注環(huán)境保護。教學重點：1.梳理文章結(jié)構(gòu)，了解環(huán)境污染的原因及其危害2.學習課文把抽象內(nèi)容說明得具體生動的技巧教學難點：1?體味文章作者對大自然的虔誠態(tài)度，學習雷切爾?卡森以非凡的個人勇氣發(fā)出2.的保護環(huán)境的吶喊的精神。教學手段：PPT一、課文導入各種類型環(huán)境污染圖片的播放。戰(zhàn)爭污染，生活垃圾污染，煙塵污染，水污染，食物污染，噪音污染，海洋污染等。“兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”?！?/p>
2、千里鶯啼綠映紅”。在唐代詩人杜甫和杜牧的筆下，碉啾的鳥鳴使大自然充滿生機。但是我們剛剛提及的這些污染卻將人類一步步推向死亡。環(huán)保刻不容緩?？墒?，這一努力在上世紀60年代，舉步維艱。人們對“環(huán)?！边@個詞匯沒有任何認知。但是，有這個樣一個人，創(chuàng)作了一木書，首次向人們闡述了污染的危害，環(huán)保的必要性，這本書名字叫《寂靜的春天》。二、《寂靜的春天》及作者介紹(ppt27)《寂靜的春天》1962年在美國問世時，是一本很有爭議的書。書中描述人類可能將面臨一個沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界。正是這木不尋常的書,在世界范圍內(nèi)引起人們對野生動物的關(guān)注，喚起了人們的環(huán)境意識。它
3、那驚世駭俗的關(guān)于農(nóng)藥危害人類環(huán)境的預(yù)言，對農(nóng)業(yè)科學家的科學實踐活動和政府的政策提出挑戰(zhàn)，并號召人們迅速改變對自然世界的看法和觀點。不僅受到與之利害攸關(guān)的生產(chǎn)與經(jīng)濟部門的猛烈抨擊，而且也強烈震撼了社會廣大民眾，激起了公眾的環(huán)境保護意識，并引起了廣泛的國際回響，至今仍被認為是環(huán)境保護主義的奠基石。但當時卡森受到了瘋狂的圍攻。如果翻閱上世紀60年代以前的報紙或書刊,你將會發(fā)現(xiàn)幾乎找不到“環(huán)境保護”這個詞。這就是說，環(huán)境保護在那時并不是一個存在于社會意識和科學討論中的概念。(ppt28)在《寂靜的春天》尚未出版以前卡森就受到嘲弄和控告的威脅；其至誣蔑這位極為嚴謹
4、的科學家是“發(fā)瘋的女人二根本沒有資格寫這本書。面對攻擊甚至是人身攻擊的巨大壓力，身患重病的雷切爾?卡森一直堅持自己的觀點。她不屈不撓的斗爭贏得了美國大眾和社會的認同，并引起了總統(tǒng)尼克松的關(guān)注。1963年，美國政府認同了書中的觀點。邀請她參加美國總統(tǒng)的聽證會并作證。在會議上，她要求政府制定保護人類健康和環(huán)境的新政策。她在1963年的一次電視訪問中說：“人類是自然的一部分，對自然宣戰(zhàn)必定傷害自己。"她在給朋友的一封信中寫道：“我企圖挽救的生物世界是如此的美麗?！崩浊袪?卡森，美國牛物學家、科普作家。被譽為人類環(huán)保的“普羅米修斯和“現(xiàn)代環(huán)保主義之母。（詳見pp
5、t29,30）pptT解《寂靜的春天》的章節(jié)內(nèi)容（課前布置看本書第一章）出示第一章，大家再快速瀏覽。教師綜述：這一章虛設(shè)了美國中部的一個城鎮(zhèn)從一切生物“與其周圍的環(huán)境生活得很和諧”到變?yōu)椤吧鼰o法復(fù)生”的情形,指出，這“不是魔法，也不是敵人的活動”造成的，而是“人們自己使自己受害”。引導讀者思考“是什么東四使美國無以數(shù)計的城鎮(zhèn)的春天之音沉寂下來了呢？”今天我們就一起通過本書下一章節(jié)的學習來試著尋找答案。三、課文內(nèi)容解讀本文節(jié)選自第二章《忍耐的義務(wù)》。（一）整體把握1、文體確定科學小品（導學P62）屬于說明文的范疇，但不同于一般的說明文只客觀解說，它融說理
6、、抒情于一體，兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松、詩歌的醇郁。語言生動活潑，具有文學性。2、生字詞：骨骼嚙齒?牲畜畜牧撥弄滯留棲居步履總硅3、文章中心（全文要說明的主要問題是什么？）課文第2節(jié)一二兩句：這種力量（什么力量？明確：人類改變環(huán)境的力量）增大到了令人不安的程度，而且性質(zhì)發(fā)生了變化。人類對環(huán)境最可怕的破壞是用危險甚至致命的物質(zhì)對空氣、土地、河流和海洋的污染?！保ǘ┙Y(jié)構(gòu)層次探究1、忌二命肩扌1-2）：概述生物和環(huán)境相互作用的關(guān)系，指出改變大自然的力量讓人不安。性質(zhì)有變化。教師引導：⑴什么是地球上生命的歷史？即是生物與它們的環(huán)境相互
7、作用的歷史⑵牛物和環(huán)境往往呈現(xiàn)出一種怎樣的狀態(tài)？相互作用應(yīng)是平衡的，很大程度上，都是環(huán)境影響生物。⑶這個格局什么吋候發(fā)生改變？直至20世紀⑷什么物種改變這一格局的？人這一物種，改變大自然⑸第一自然寫了什么？§1概述生物和環(huán)境相互作用的關(guān)系，相對來說，只有人，才有足夠的力量改變自然。第1小節(jié)是討論問題的背景（見《導學》第62頁，以生物和環(huán)境的相互關(guān)系為線索，站在牛命歷史的高度，說明了牛物與環(huán)境關(guān)系的古今變化）⑹人類改變自然力量到底有多大呢？§2,在過去的四分之一世紀里,這種力量不僅增大到了令人不安的程度,而且其性質(zhì)亦發(fā)生了變化。（7）如何理解這里的“其性質(zhì)
8、亦發(fā)生了變化”，它的性質(zhì)到底發(fā)生了怎樣的變化？由衣造大自然變?yōu)槲廴?、危害夭自然?/p>
