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《模塊三中期作業(yè)：小課題研究申報(bào)表（小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小課題研究申報(bào)表課題名稱培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力負(fù)責(zé)人1姓名研究方向英語(yǔ)起止時(shí)間2011.4—2012.6研究目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生都是非常有個(gè)性的，每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況也不一樣。老師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，要因課而異，采用多種模式，多種方法，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上要呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑，學(xué)生愿意全身心投入的氣氛，這樣孩子才愿意自覺(jué),主動(dòng)的學(xué)習(xí)，尋找到適合自己的方法記住知識(shí)。2培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生主要是在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的，一些好的學(xué)習(xí)方法可以推薦給學(xué)生，如預(yù)習(xí)、閱讀、記憶單詞、課后復(fù)習(xí)的方法。良好的方法保證
2、了學(xué)習(xí)的效率,也讓學(xué)生終身受益。研究?jī)?nèi)容1.重視課前預(yù)習(xí)。學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)讀課文來(lái)預(yù)習(xí)，老師可以讓學(xué)生給不容易模仿的音做個(gè)標(biāo)記，還可以對(duì)課文提出一個(gè)問(wèn)題。2安排探索活動(dòng)英語(yǔ)的新單詞教授完后，可以請(qǐng)學(xué)生組詞，造句。在放完一首歌，一個(gè)小故事后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出感興趣的部分。課文的小詩(shī)教完后，同學(xué)還可以換個(gè)別詞語(yǔ)，編造另外一首小詩(shī)，也能變化出不同的朗讀節(jié)奏，增強(qiáng)語(yǔ)感。3課堂學(xué)法指導(dǎo)。高年級(jí)英語(yǔ)課堂上，短文的閱讀可以增加方法指導(dǎo),如：第一遍快速讀，掌握大意思；第二遍帶著問(wèn)題讀，抓住關(guān)鍵詞;第三遍在弄清問(wèn)題后仔細(xì)讀，能用簡(jiǎn)
3、短的話來(lái)概括。老師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中，不斷尋找好方法。4課后鞏固小學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí)了數(shù)字1-10的表達(dá)。課后，老師可以請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)家庭的電話號(hào)碼，門牌號(hào)，車號(hào)。在學(xué)習(xí)完'Doyoulike—.?'后，學(xué)生可以回家詢問(wèn)家人。5挖掘?qū)W生的自學(xué)潛能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的目的之一就是要使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力，而中學(xué)階段是學(xué)生由依賴學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向獨(dú)立學(xué)習(xí)，由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。所以，在歷史教學(xué)中,我們一直注重挖掘?qū)W生的自學(xué)潛力，激發(fā)其自學(xué)積極性，并通過(guò)質(zhì)疑來(lái)了解和深化學(xué)生自學(xué)的效果。針對(duì)學(xué)生自學(xué)中的各個(gè)
4、過(guò)程，教師的導(dǎo)向應(yīng)是不同的。6.建立科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。新課程標(biāo)準(zhǔn)糾正以考試成績(jī)衡量學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)的偏差，擴(kuò)大了評(píng)價(jià)的內(nèi)涵和范圍，要求把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并重。注重對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，所取得的以及反映出來(lái)的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià),著眼于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。在課堂上，老師是引導(dǎo)人，但是也應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，挖掘教材,研究的背景研究的目的研究的意義調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生不僅掌握了知識(shí),也掌握了學(xué)習(xí)、鞏
5、固新知識(shí)的方法。如果學(xué)生自主地學(xué)習(xí),會(huì)比較貼近自己思維的方式，也會(huì)更快、更深刻的記憶。面對(duì)新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育改革，教師要率先更新教育觀念，樹立正確的教師觀和學(xué)生觀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都要通過(guò)學(xué)生來(lái)實(shí)施和落實(shí)。因此，引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，顯得尤為重要。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多變的方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)和課外興趣活動(dòng)，并通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)策略的輔導(dǎo)等，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究,指出：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培
6、養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性，訓(xùn)練學(xué)生自主掌握知識(shí)的技藝、運(yùn)用知識(shí)的能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。研究方法，課教學(xué)實(shí)踐、課堂觀察、問(wèn)卷調(diào)查、指導(dǎo)學(xué)生建研究方法研究步驟研究過(guò)程研究階段:立了"個(gè)人英語(yǔ)袋”、課后反思等。20"年4月——20門年5月確立課題，撰寫方案，完成前測(cè)。1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)教學(xué)進(jìn)
7、度，組織學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。并且要堅(jiān)持到底，認(rèn)真完成。不能紙上談兵。2.主動(dòng)做好預(yù)、復(fù)習(xí)工作。20"年9月——20門年12月組織實(shí)施，記錄情況、數(shù)據(jù),進(jìn)行研究分析。預(yù)期結(jié)果保障措施風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估學(xué)校意見(jiàn)1.根據(jù)目標(biāo)、任務(wù)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。2?質(zhì)疑教師的教學(xué)、教材的說(shuō)明、答案的參考等。5.提高聽(tīng)課效率，切實(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2012年1月——2012年5月匯總課題研究成果，完成課題結(jié)題工作。研究成果形式，有論文、案例、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。指導(dǎo)學(xué)生建立了“個(gè)人英語(yǔ)袋”。保障措施：教師要根據(jù)教材和學(xué)生的生活實(shí)
8、際，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)和條件，徹底放手讓學(xué)生去動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐。只有這樣，學(xué)生的主體性才能得到真正發(fā)展，素質(zhì)教育的理想和價(jià)值才能得以現(xiàn)實(shí)。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：以上方案為課題前期制定。在實(shí)施過(guò)程中可作局部調(diào)整?！瓷w章〉
