樹(shù)立正確的消費(fèi)觀說(shuō)課設(shè)計(jì)

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1、尊敬的各位評(píng)委：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》0下面，我將從對(duì)學(xué)生的分析、對(duì)教材的理解、教法和學(xué)法、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程兒個(gè)方而來(lái)具體闡述。對(duì)學(xué)生的分析高一學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的內(nèi)容很感興趣，對(duì)經(jīng)濟(jì)生活中的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象也有一定程度的關(guān)注和了解，這有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。但這個(gè)年齡段的學(xué)牛邏輯思維能力和綜合分析能力欠缺，看問(wèn)題較片面，缺少對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后木質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際的能力有待提高。因此需要在教學(xué)過(guò)程屮加深對(duì)一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析，幫助學(xué)生提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。二、對(duì)教材的理解1.木框的地位和作用《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》是高中思想政治必修1第一單元第三

2、課第二框題的內(nèi)容。在此Z前，學(xué)牛已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)的影響因素、類型和結(jié)構(gòu)，這為過(guò)渡到木課起到鋪熱作用。木節(jié)課將進(jìn)一步闡述消費(fèi)心理和消費(fèi)觀，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，同時(shí)也為卜個(gè)單元第一課的學(xué)習(xí)作鋪墊，有承上啟下的作用。2.教學(xué)目標(biāo)關(guān)于本課，課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣要求的：描述兒種消費(fèi)心理，比較消費(fèi)行為的差異，辨析消費(fèi)觀念的變化，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。在認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的詢捉下，根據(jù)學(xué)牛的實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：通過(guò)木框?qū)W習(xí)，使學(xué)生識(shí)記四種消費(fèi)心理的含義，理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵以及“艱苦奮斗精神的時(shí)代意義”O(jiān)分析各種消費(fèi)心理和觀念，提高比較、鑒別能力0（2）過(guò)程與方法：本節(jié)

3、課，我以創(chuàng)設(shè)的情境為線索，以學(xué)生的活動(dòng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們參與教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用“生產(chǎn)與消費(fèi)”的相關(guān)理論，分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀；養(yǎng)成量入為出、適度消費(fèi)以及避免盲從的消費(fèi)觀念；樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和綠色消費(fèi)的理念。培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度03.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)基于對(duì)教材的理解分析以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將這節(jié)課的重點(diǎn)定位為：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，做理智的消費(fèi)者。Z所以確定其為重點(diǎn)，是因?yàn)檫@節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)牛了解并掌握這-內(nèi)容。學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi)的最終目的是能夠以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)，崇尚健康的消

4、費(fèi)方式，選擇正確的消費(fèi)行為，用正確的消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的生活消費(fèi)，這對(duì)學(xué)生的生活選擇具有重要意義。我將這節(jié)課的難點(diǎn)定位為：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，確立英為難點(diǎn)是因?yàn)檫@一代學(xué)生多是獨(dú)生子女，在生活水平日益提高的壞境屮成長(zhǎng)起來(lái)，對(duì)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感、陌生感，而R高一學(xué)生的知識(shí)面狹窄，思考問(wèn)題的深度不夠，認(rèn)為消費(fèi)只是個(gè)人的事情，與社會(huì)、與國(guó)家無(wú)關(guān)0在理解“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時(shí)，學(xué)生多會(huì)產(chǎn)生不同想法。三、教法和學(xué)法1?采用的教學(xué)方法我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想，以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用“情境一發(fā)展”的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題;小組討論，自主探究；師生互動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)。2.

5、對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)木著以學(xué)生為木的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的口主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法四、課前準(zhǔn)備上課前，我深入學(xué)生，了解情況，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本，收集相關(guān)的信息，既為課堂上設(shè)置的情境作了鋪墊，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，同時(shí)也提高了課堂的實(shí)效性。五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)我想用五句古詩(shī)來(lái)形容我教學(xué)過(guò)程的五個(gè)環(huán)節(jié)：第一，未成曲調(diào)先有情；第二，書(shū)山有路思為徑；第三，柳暗花明乂--村；第四，似曾相識(shí)燕歸來(lái)；第五，紙上得來(lái)終覺(jué)淺。下面我來(lái)分別闡述一下01.未成曲調(diào)先有情在導(dǎo)入新課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境（約2分鐘）俗話說(shuō)：興趣是最好的老

6、師。因此，在導(dǎo)入新課時(shí)如果能創(chuàng)設(shè)學(xué)牛感興趣的情境就能把學(xué)牛的注意力集屮起來(lái)，引起學(xué)牛的求知欲。為此，我在導(dǎo)入?yún)际紫冉o學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境：“我、同學(xué)、生日禮物”,以引起學(xué)生的興趣。2.書(shū)山有路思為徑根據(jù)生活情境推進(jìn)新課（約15分鐘）接著我根據(jù)生活場(chǎng)景內(nèi)容創(chuàng)設(shè)三段對(duì)話情境：這些情境講述的是木班同學(xué)玲玲關(guān)于給同學(xué)買生日禮物與媽媽的一席對(duì)話，引起了玲玲對(duì)一些現(xiàn)象的迷惑。在小組討論、教師引導(dǎo)總結(jié)的基礎(chǔ)上自然過(guò)渡推進(jìn)新課。最后得出結(jié)論：盲目從眾不可取，過(guò)分立異不提們，虛榮攀比要不得，理智求實(shí)樂(lè)融融?！吧钍歉行缘?，思考是理性的?！蔽邑痩j牛活場(chǎng)呆引導(dǎo)學(xué)牛思考感悟情境內(nèi)容的理性知識(shí)，我把它

7、稱之為一——I弭I冇路思為徑。從而釋疑學(xué)生的困惑，讓學(xué)生明白牛?活中的許多經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。3.柳暗花明又一村再設(shè)情境（約15分鐘）對(duì)于重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理，我采取了以下的方法。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段生活場(chǎng)景：“小明家授近冇新房了了，闘了全家人多年的夢(mèng)這不，圍繞新房這個(gè)主題，全家人各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)?！备鶕?jù)這個(gè)場(chǎng)景我依然創(chuàng)設(shè)了三段對(duì)話：小明一家圍繞新房裝修、貸款買家電以及小明買名牌服裝等展開(kāi)的對(duì)話O根據(jù)場(chǎng)景內(nèi)容，我層層設(shè)疑、分組討論、合作探究、交流共享o這樣，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)