(說(shuō)課)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

《(說(shuō)課)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)思想政治（必修1）經(jīng)濟(jì)生活第三課框題二樹(shù)立正確的消費(fèi)觀導(dǎo)航一、教材分析二、教材處理本框題的地位教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入，觀察生活消費(fèi)心理面面觀消費(fèi)原則情景回歸，參與生活本框題的地位《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》是人教版教材高一政治必修1第一單元的三課的第2個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)的影響因素、類型和結(jié)構(gòu)，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本框題主要從學(xué)生個(gè)人認(rèn)知的角度

2、，了解各種消費(fèi)心理的基礎(chǔ)上，自覺(jué)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。因此，它在整課書(shū)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，是教學(xué)的關(guān)鍵部分。一、基本概念從眾心理、求異心理、攀比心理、求實(shí)心理、適度消費(fèi)、綠色消費(fèi)二、基本觀點(diǎn)擁有健康的消費(fèi)心理，做理智的消費(fèi)者。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析三、教材內(nèi)容具體分析本框題包括兩目?jī)?nèi)容，“消費(fèi)心理面面觀”、“做理智的消費(fèi)者”兩個(gè)問(wèn)題，其內(nèi)在聯(lián)系是先分析由于受各種因素的影響而形成的各種消費(fèi)心理和消費(fèi)行為，對(duì)其進(jìn)行具體分析，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生踐行正確的消費(fèi)原則，做合理的消費(fèi)者。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析第一目

3、：消費(fèi)心理面面觀本目從消費(fèi)受主、客觀因素的影響入手，強(qiáng)調(diào)各種因素下的消費(fèi)心理的特點(diǎn)，并引出四種典型的消費(fèi)心理。第二目：做理智的消費(fèi)者通過(guò)探究活動(dòng)，比較奢侈和節(jié)儉對(duì)個(gè)人和對(duì)社會(huì)各有什么影響，引入理性的消費(fèi)者要踐行的若干原則。四、知識(shí)結(jié)構(gòu)框架教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析樹(shù)立正確的消費(fèi)觀消費(fèi)心理面面觀正確消費(fèi)的原則1、從眾心理——不可取——要具體分析2、求異心理——不提倡——要考慮代價(jià)3、攀比心理——不健康——端正出發(fā)點(diǎn)4、求實(shí)心理——很理智——要考慮周全1、量入為出，適度消費(fèi)3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)4、勤儉節(jié)約，艱

4、苦奮斗2、避免盲從，理性消費(fèi)做理智的消費(fèi)者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)做理智的消費(fèi)者教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)識(shí)記四種消費(fèi)心理的涵義，理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵以及“艱苦奮斗精神的時(shí)代意義”。二、能力目標(biāo)分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力；分析各種消費(fèi)心理和觀念，提高比較、鑒別能力。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出以及避免盲從的消費(fèi)觀念；樹(shù)立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念以及可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧等觀念。教學(xué)方法1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

5、，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集體討論法針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)習(xí)方法1、思考評(píng)價(jià)法2、分析歸納法3、自主探究法4、總結(jié)反思法教學(xué)流程由生活情景導(dǎo)入新課——結(jié)合生活中的各種現(xiàn)象學(xué)習(xí)各種的消費(fèi)心理，消費(fèi)心理面面觀——探究學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的綠色消費(fèi)原則——教師點(diǎn)撥——分組

6、討論”如何合理把握適度消費(fèi)中的‘度’?”——教師點(diǎn)撥——結(jié)合例子一次分析值得倡導(dǎo)的消費(fèi)原則——小結(jié)教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，觀察生活觸動(dòng)學(xué)生心靈，引發(fā)學(xué)生思考。做到從情感上真正認(rèn)同健康的消費(fèi)心理，從行為上真正堅(jiān)持四大消費(fèi)原則。父母擺闊北京某大學(xué)一學(xué)生，我們叫他小A。自入學(xué)后，小A羨慕同學(xué)花錢瀟灑大方，驚嘆同學(xué)的名牌服裝，和個(gè)別不自律的學(xué)生混在一起，陷入網(wǎng)吧不能自拔。大一有兩門(mén)功課不及格，被學(xué)校勒令留級(jí)。小A對(duì)同學(xué)說(shuō)自己的爸爸是大款，而他花錢比大款的兒子還要瀟灑。他看到有很多同學(xué)花很多錢給別人過(guò)生日，為

7、顯示自己“大款兒子”的派頭，他也買重禮為同學(xué)過(guò)生日。他看到哪個(gè)同學(xué)穿上名牌，他必定要買而且要超過(guò)別人?？吹綍r(shí)髦特別的服裝，也不管自己需要不需要，他必定要買來(lái)穿上。在有些同學(xué)羨慕的眼光中，小A的虛榮心得到了極大的滿足。在短短的四年中，他揮霍了6萬(wàn)余元（這些錢都是他編造各種“正當(dāng)”理由從父母手中騙來(lái)的）。然而，6萬(wàn)余元換來(lái)的是他的功課有四門(mén)不及格。校方通知他不能畢業(yè)，并通知家長(zhǎng)到校通報(bào)情況。令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師震驚的是他的家長(zhǎng)根本不是什么大款，而是貧困地區(qū)臉朝黃土背朝天的普通農(nóng)民。這6萬(wàn)余元中絕大部分錢，

8、都是他的爸爸媽媽靠不間斷地賣血換來(lái)的……賣血（同時(shí)播放《懂你》這首歌）父母擺闊賣血2、在現(xiàn)實(shí)生活中，人們會(huì)有哪些消費(fèi)心理、消費(fèi)行為？你是怎樣看待這些消費(fèi)心理的？3、我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)理智的消費(fèi)者？1、分析《父母賣血擺闊》這一本不該發(fā)生的故事，請(qǐng)大家替小A的爸媽診斷一下小A存在哪些不正常的消費(fèi)心理。說(shuō)說(shuō)這樣的消費(fèi)有什么危害？教學(xué)過(guò)程二、消費(fèi)心理面面觀1、從眾心理2、求異心理3、攀比心理4、求實(shí)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示——教師提