《樹立正確的消費觀》說

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1、樹立正確的消費觀說課稿一、說教材〈一〉說本框題的地位《樹立正確的消費觀》是高中政治必修1第一單元第三課第2框題。第一單元的主題是解決“為什么生產(chǎn)”——即為了消費！在講完神奇的貨幣和多變的價格之后，第三課開始涉及消費的內(nèi)容。第三課第一框使學(xué)生了解了影響消費的客觀因素和類型以及消費結(jié)構(gòu)等知識，本框題則從影響人們消費的主觀因素方面分析形形色色的消費心理，踐行正確的消費原則，做理性的消費者?！炊嫡f教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：理解從眾、求異、攀比、求實消費心理的基本特征，知道如何評價這幾種消費心理，理解量入為出、適度消費，避免盲從，理性消費，保護環(huán)境，綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消

2、費原則.2、能力目標(biāo)：正確評價和對待各種消費觀及消費行為，提高參與經(jīng)濟生活的能力；分析各種消費心理和觀念，提高比較、鑒別能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費。能堅持正確的消費觀;養(yǎng)成量入為出、適度消費以及避免盲從的消費觀念；樹立環(huán)保和綠色消費的理念〈三〉說教學(xué)重、難點教學(xué)重點：做理智的消費者，確立重點的依據(jù)：讓學(xué)生了解和認識消費，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費，這對學(xué)生的生活選擇具有重要意義。教學(xué)難點：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，確立難點的依據(jù)：這一代學(xué)生多是獨生子女，在生

3、活水平日益提高的環(huán)境中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感、陌生感，而且高一學(xué)生的知識面狹窄，思考問題的深度不夠，認為消費只是個人的事情，與社會與國家無關(guān)。在理解“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時，學(xué)生多會產(chǎn)生不同想法。二、說教學(xué)方法及教學(xué)手段〈一〉教學(xué)方法1、多媒體演示法：利用多媒體進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。2、合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力及團結(jié)合作精神。3、集體討論法：本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實際，為學(xué)生所熟知。學(xué)生觀

4、點可能各不相同，針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的同伴協(xié)作的精神?！炊到虒W(xué)手段：多媒體課件、漫畫圖片、消費問卷調(diào)查表。三、說學(xué)法〈一〉學(xué)情分析：高一學(xué)生思維比較活躍，在日常生活中對消費行為及消費心理有不同程度的了解，但大多消費行為追求成人化、個性化，缺乏科學(xué)理性的消費。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較高，但這個年齡段的學(xué)生辨證思維能力和綜合分析能力較差，看問題較片面，容易走極端。本課內(nèi)容雖為學(xué)生所熟知，但熟知不一定真知，必須充分利用學(xué)生探討自己在生活中獲得的消費體驗和消費常識，激發(fā)學(xué)生積極的思考，引導(dǎo)學(xué)生正確的思

5、維?！炊祵W(xué)習(xí)方法：1、自主探究法2、分析歸納法3、總結(jié)反思法4、合作交流法四、說教學(xué)過程為了更好的突出重點、條理清晰、緊湊合理，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂，我的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)。1、導(dǎo)入新課（3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問上節(jié)課知識影響消費的主要因素有哪些？消費的類型和消費結(jié)構(gòu)有哪幾種？2、新課講授（30分鐘）通過真實的事例引入本課問題。（結(jié)合教材重難點和學(xué)生實際，設(shè)計兩段生活中的場景，通過設(shè)問的變化分別講解形形色色的消費心理，知道樹立正確的消費觀年，踐行科學(xué)的消費原則。利用多媒體展示漫畫與圖片，是抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。青海農(nóng)民陳邦順為了供兒子小

6、良上大學(xué)，年近５０歲的他和病弱的老伴不得不連續(xù)四年賣血換錢，賣出的血量能裝滿兩個汽油桶。然而，明知父母艱辛的小良卻整日名牌消費、沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢了學(xué)業(yè)被學(xué)校認定為自動退學(xué).思考與探究：你認為是什么消費心理引發(fā)小良的這種消費行為的？我們?nèi)绾卧u價這種消費行為？我們應(yīng)如何消費？校園COOL哥不是名牌咱不穿,沒買手機好難堪；上學(xué)打的才體面,最愛零食酒和煙；上網(wǎng)游戲又聊天,哪管睡覺和三餐；百元才用三兩天,生日請客該咋辦；生活場景：A：沒錢?不行！借錢也要給同學(xué)買生日禮物，要不今后怎么抬得起頭呀。B：校服也太大眾了吧，這次我得搞個七分褲來穿穿，再挖它幾個洞，有型、透氣。C：媽，給我買個蘋

7、果手機,今年特流行，好多同學(xué)都有。D：名牌鞋太貴了，我自己又不掙錢，還是買雙帆布運動鞋吧，才35元,價格便宜，質(zhì)量也不錯，很耐穿。自主探究案例反映哪種消費心理？你怎樣評價這種心理？1、從眾心理引發(fā)的消費具體問題具體分析，不可盲目從眾消費。2、求異心理引發(fā)的消費適當(dāng)求異可行，過分標(biāo)新立異不值得提倡。3、攀比心理引發(fā)的消費不健康的心理，不值得提倡。4、求實心理引發(fā)的消費理智的消費。只買對的不買貴的盲目從眾不可取過分標(biāo)新嚇?biāo)廊颂摌s攀比活受罪理智求實樂融融議一議生活中許多同學(xué)崇尚“服裝消費向名牌看齊，不是名牌咱不穿”，你認