《樹立正確的消費觀》說

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1、樹立正確的消費觀說課稿一、說教材〈一〉說本框題的地位《樹立正確的消費觀》是高中政治必修1第一單元第三課第2框題。第一單元的主題是解決“為什么生產(chǎn)”——即為了消費！在講完神奇的貨幣和多變的價格之后，第三課開始涉及消費的內(nèi)容。第三課第一框使學(xué)生了解了影響消費的客觀因素和類型以及消費結(jié)構(gòu)等知識，本框題則從影響人們消費的主觀因素方面分析形形色色的消費心理，踐行正確的消費原則，做理性的消費者?！炊嫡f教學(xué)目標1、知識目標：理解從眾、求異、攀比、求實消費心理的基本特征，知道如何評價這幾種消費心理，理解量入為出、適度消費，避免盲從，理性消費，保護環(huán)境，綠色消費，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等基本消費原則.2

2、、能力目標：正確評價和對待各種消費觀及消費行為，提高參與經(jīng)濟生活的能力；分析各種消費心理和觀念，提高比較、鑒別能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費。能堅持正確的消費觀;養(yǎng)成量入為出、適度消費以及避免盲從的消費觀念；樹立環(huán)保和綠色消費的理念〈三〉說教學(xué)重、難點教學(xué)重點：做理智的消費者，確立重點的依據(jù)：讓學(xué)生了解和認識消費，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費，這對學(xué)生的生活選擇具有重要意義。教學(xué)難點：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，確立難點的依據(jù)：這一代學(xué)生多是獨生子女，在生活水平日益提高的環(huán)境

3、中成長起來，對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約逐漸有了距離感、陌生感，而且高一學(xué)生的知識面狹窄，思考問題的深度不夠，認為消費只是個人的事情，與社會與國家無關(guān)。在理解“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”時，學(xué)生多會產(chǎn)生不同想法。二、說教學(xué)方法及教學(xué)手段〈一〉教學(xué)方法1、多媒體演示法：利用多媒體進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。2、合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力及團結(jié)合作精神。3、集體討論法：本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實際，為學(xué)生所熟知。學(xué)生觀點可能各不相同，針對學(xué)生提出的

4、問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的同伴協(xié)作的精神。〈二〉教學(xué)手段：多媒體課件、漫畫圖片、消費問卷調(diào)查表。三、說學(xué)法〈一〉學(xué)情分析：高一學(xué)生思維比較活躍，在日常生活中對消費行為及消費心理有不同程度的了解，但大多消費行為追求成人化、個性化，缺乏科學(xué)理性的消費。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較高，但這個年齡段的學(xué)生辨證思維能力和綜合分析能力較差，看問題較片面，容易走極端。本課內(nèi)容雖為學(xué)生所熟知，但熟知不一定真知，必須充分利用學(xué)生探討自己在生活中獲得的消費體驗和消費常識，激發(fā)學(xué)生積極的思考，引導(dǎo)學(xué)生正確的思維?！炊祵W(xué)習(xí)方法：1、自主探究法2、分

5、析歸納法3、總結(jié)反思法4、合作交流法四、說教學(xué)過程為了更好的突出重點、條理清晰、緊湊合理，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂，我的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)。1、導(dǎo)入新課（3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問上節(jié)課知識影響消費的主要因素有哪些？消費的類型和消費結(jié)構(gòu)有哪幾種？2、新課講授（30分鐘）通過真實的事例引入本課問題。（結(jié)合教材重難點和學(xué)生實際，設(shè)計兩段生活中的場景，通過設(shè)問的變化分別講解形形色色的消費心理，知道樹立正確的消費觀年，踐行科學(xué)的消費原則。利用多媒體展示漫畫與圖片，是抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。青海農(nóng)民陳邦順為了供兒子小良上大學(xué)，年近５０歲的他和病弱的老伴不得不連續(xù)四年

6、賣血換錢，賣出的血量能裝滿兩個汽油桶。然而，明知父母艱辛的小良卻整日名牌消費、沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢了學(xué)業(yè)被學(xué)校認定為自動退學(xué).思考與探究：你認為是什么消費心理引發(fā)小良的這種消費行為的？我們?nèi)绾卧u價這種消費行為？我們應(yīng)如何消費？校園COOL哥不是名牌咱不穿,沒買手機好難堪；上學(xué)打的才體面,最愛零食酒和煙；上網(wǎng)游戲又聊天,哪管睡覺和三餐；百元才用三兩天,生日請客該咋辦；生活場景：A：沒錢?不行！借錢也要給同學(xué)買生日禮物，要不今后怎么抬得起頭呀。B：校服也太大眾了吧，這次我得搞個七分褲來穿穿，再挖它幾個洞，有型、透氣。C：媽，給我買個蘋果手機,今年特流行，好多同學(xué)都有。D：名牌鞋太貴了，我自己又

7、不掙錢，還是買雙帆布運動鞋吧，才35元,價格便宜，質(zhì)量也不錯，很耐穿。自主探究案例反映哪種消費心理？你怎樣評價這種心理？1、從眾心理引發(fā)的消費具體問題具體分析，不可盲目從眾消費。2、求異心理引發(fā)的消費適當求異可行，過分標新立異不值得提倡。3、攀比心理引發(fā)的消費不健康的心理，不值得提倡。4、求實心理引發(fā)的消費理智的消費。只買對的不買貴的盲目從眾不可取過分標新嚇死人虛榮攀比活受罪理智求實樂融融議一議生活中許多同學(xué)崇尚“服裝消費向名牌看齊，不是名牌咱不穿”，你認