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《芳菲的田野教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、［課題］:芬芳的田野主備人：朱雪梅備課組音樂組編寫時間：2015年11月12FI使用班級高二計劃上課時間：2015?2016學年第一學期第_周星期也課題芳菲的田野計劃課時一課吋蠶黑標1.知識與技能：知識：引導學生感受、體驗大自然的大號風光技能：探究歌曲的節(jié)奏特點、旋律走向、情感表現(xiàn)、演唱法等。引導學生合唱的認識。2.過程與方法：休驗、比較、探究、合作3?情感態(tài)度與價值觀：感受和體驗咅樂，培養(yǎng)學生對歌唱的興趣與鑒賞能力，提高學生歌唱的表演能力與創(chuàng)造性思維能力。使學生獲得情感的熏陶，情操的陶冶，歌唱技能與歌唱素養(yǎng)得到提高O學情分析學生對合唱不是很喜歡，而且聲樂知識都比較缺乏，聲樂演唱表演技
2、能技巧較弟。項目內(nèi)容解決辦法囂感受體驗、理解三首合唱的內(nèi)容、情感、風格及創(chuàng)作方法，并作出評論。通過聆聽、演唱、比較、探究、交流等活動，讓學生感受、體驗合唱的分類和各口的的風格特點，認識“二聲部合唱”、“三聲部合唱”和無伴奏合唱等合唱體裁。鬻探究歌曲的節(jié)奏特點、旋律走向、情感表現(xiàn)、演唱法等。通過對認識“二聲部合唱”、“三聲部合唱”和無伴奏合唱學習與探究，激發(fā)學生喜愛合唱，弘揚合唱音樂文化的熱情。感受合唱的質(zhì)樸美。教學方法聆聽、體驗、比較、探究、合作教學手段多媒體課件等教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖課前準備播放民歌學生在咅樂聲營造合唱氛圍《烏蘇里船歌》。中入座1、從熟悉的民歌一、導入入于
3、，冗余度高，提高1、剛才聽到的歌曲曲名學習興趣。是什嗎？（《同一首歌》。2、心情愉悅的情感交流，用歌聲活躍課師生唱《同一首堂，讓學生感受激情和歌》片段。2、會唱的同學跟老師一愛。“先聲奪人”活躍起領(lǐng)唱，合唱部分在老師課堂氣氛。的指揮下全體合唱。（會3、全體參與，唱的多唱，不會唱的也能既面向全體，乂照顧唱。）到歌唱基礎(chǔ)好的學生，師生平等、人人平等。營造輕松、和3^導入新課。諧開放的課堂教學氛圍。1、集體朗誦歌詞，了解1、通過朗誦引導發(fā)1欣賞合唱歌曲所表達的情緒？（借現(xiàn)：歌詞很美，描寫歌曲《烏蘇里船景抒情）。雪景歌》2、感知音樂的表現(xiàn)手法,2、感受押韻語調(diào)在歌聆聽歌曲：曲中的作用。⑴歌曲的
4、旋律有什么特3、通過聆聽和思考發(fā)2、欣賞合唱點？（旋律平緩悠揚、開現(xiàn)：旋律平緩、節(jié)奏《踏雪尋梅》闊，起伏不大）自由等特點。（2）了什么演唱方法？4、引導學生探究（假聲）“二聲部”的風格特二、探究二聲部歌曲的風格特點。⑶節(jié)奏怎樣？（節(jié)奏自由，句末最為明顯。）3、欣賞《半師：《踏雪尋梅》是聲個月亮爬上來》譽極高、流傳甚廣的二聲部”的代表曲目，屬兒歌的一種。1、朗誦歌詞，了解歌曲所表達的情緒；2、第一次聆聽歌曲：歌曲有兒句？3、跟唱歌曲兩遍2、邊聽邊思考：征。1、感受賞雪美景收獲后的喜悅心情和幽默、風趣的情緒。1、探究“無伴奏合唱”的風格特點。2、理解《踏雪尋梅》的歌唱人意1、運用口頭檢查法
5、和直觀檢查法，根據(jù)測試題檢查本節(jié)課的教學目標完成情況。2、讓學生明白，合唱的美就在于她的：“原生性”o人們情緒的宣泄和抒發(fā)都包含在高亢的歌聲中，休現(xiàn)和滲透著傳⑴有幾句?（上下兩句）⑵音樂情緒怎樣？（第一句上行，第二旬下行）師：《腳夫調(diào)》又名《拉駱駝》，是陜北“信天游”中的代表曲目。它主要流行于陜北的綏徳、、S41-XIJ-1—、、-亍pof*工A?K91>些±--^久冊漲堂眾炎￥''、、民傳材那養(yǎng)口曰h)可乍性：S口報道和合馬聲和容有創(chuàng)術(shù)上靠歌用學一，。掏意們育為樂:&<續(xù)進諦狗類我放教。音隹繼，真咗審使開兀潤習洋生望的轡的，到咅滋哮碾學愿唱導展唱乩乂附的用O拓發(fā)的合引發(fā)合能佳候愛礎(chǔ)R
6、激歌悟2>、賞生最氣喜基，民感的鑒學、態(tài)生定野習步態(tài)識的的生終奠板書設(shè)計7空上匚唱無西行聲少的童來z(x,一?固習鞏練集收
