課題市級申請書

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1、編號學(xué)科分類基礎(chǔ)教育十腥市教育科學(xué)規(guī)劃課題申請書課題名稱：“五步課堂模式”中學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效性的探究課題負(fù)責(zé)人：余香貴負(fù)責(zé)人所在單位：竹溪縣中峰鎮(zhèn)中心學(xué)校郵政編碼：442312聯(lián)系電話：0719-2860909填表n期:2014年10十堰市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制填表說明一、本表請用鋼筆認(rèn)真如實填寫（可以打印填表），書寫要清晰、工整。二、本表報送一式3份，請用A4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊。三、封面上部的代碼框不用填寫。四、每個課題限報負(fù)責(zé)人1名。課題負(fù)責(zé)人須具冇副研究員、高級講師、屮學(xué)高級、小學(xué)高級以上的專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或是

2、縣以上教育行政部門業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人。否則，須冇1名符合職稱要求者的書面推薦，或曲縣一級教育科研管理部門推薦。五、填寫中如欄目篇幅不夠，可口行加頁。六、“一、數(shù)據(jù)表”欄目填寫耍求：1.課題名稱：最多不超過40個漢字（包括標(biāo)點符號）。2.主題詞：為便于計算機(jī)檢索，按研究內(nèi)容設(shè)定主題詞，最多不超過3個。主題詞之間空一格。例：“理科學(xué)困生的成因與對策研究”主題詞：理科學(xué)困生3.表屮“課題類別”、“研究類型”二個欄目，仿選擇右邊文字前的一個字母（或數(shù)字），填到左邊空框中；“預(yù)期主要成杲”欄目，最多只可選擇兩個字母,分別填人左邊的空格框中

3、。4.表屮部分欄口是由兩個空框組成（如學(xué)科分類），左邊空框?qū)懘a，右邊空框?qū)懼形摹??學(xué)科分類：系指課題研究所屈學(xué)科范圍?，F(xiàn)暫按如下分類填寫（1）教育基木理論（2）教育心理（3）教育史（4）比較教育（5）德育（6）教育發(fā)展戰(zhàn)略（7）教育管理（8）基礎(chǔ)教育（9）體育（10）美育（11）職業(yè)技術(shù)教育（12）高等教育（13）成人教育（14）綜合（15）其他。6.研究專長：同學(xué)科分類。7.主要參加者：指真正參加本課題實質(zhì)性研究工作者，不含課題負(fù)責(zé)人，不包括科研管理、財務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員。數(shù)據(jù)表課題名稱“五步課堂模式”中學(xué)生口主學(xué)

4、習(xí)有效性的探究主題詞五步課堂模式自主學(xué)習(xí)有效性研究類型A、基礎(chǔ)理論B、應(yīng)用研究C、調(diào)杏研究D、綜合研究研究類型D綜合研究課題負(fù)責(zé)人：姓名性別年齡職務(wù)、職稱7歷研究專長工作單位余香貴男46副校長.中高本科教育教學(xué)中峰鎮(zhèn)中心學(xué)校主要參加者：姓名性別年齡職務(wù)、職稱7歷研究專長工作單位余香貴男46副校長?中高本科教育教V屮峰鎮(zhèn)中心學(xué)校陳仲平男40教師沖一本科教育教學(xué)中峰鎮(zhèn)中心學(xué)校吳東立男43教師.中高本科教育教學(xué)中峰鎮(zhèn)中心學(xué)校鄒琪林男41教師.中一本科教育教學(xué)中峰鎮(zhèn)中心學(xué)校杜人貴男39教師.中一本科教冇教學(xué)屮峰鎮(zhèn)屮心學(xué)校推薦人姓名魏

5、祖成專業(yè)職務(wù)匚1二咼工作單位竹溪縣教育局預(yù)期成果D其他A、專著B、論文C、研究報告D、其他中請經(jīng)費(fèi)6100（元）預(yù)期完成時間2015年10月負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間《捉高初中牛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性的研究》陳仲平市級課題市科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)辦公2013.7三、負(fù)責(zé)人已完成或正在擔(dān)任的其它渠道下達(dá)的研究課題課題名稱課題類別批準(zhǔn)時間批準(zhǔn)單位結(jié)題時間四、課題論證1、對研究課題的論證：本課題的理論意義和實踐意義；省內(nèi)外同類課題的研究狀況；本課題研究的基本內(nèi)容、重點和難

6、點；研究方法。1.課題題口：“五步課堂模式”屮學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效性的探究2.課題研究目標(biāo)和內(nèi)容：主耍目標(biāo)有：1、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，積極引導(dǎo)學(xué)生門主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式；2、鼓勵學(xué)生自尊、自信、自主、自強(qiáng)，改善學(xué)生的心理素質(zhì)；3、充分發(fā)揮主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成口己的學(xué)習(xí)方法；4、促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立“以學(xué)生發(fā)展為木”的教育思想，推進(jìn)各學(xué)科的五步課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；提高教師的教學(xué)水平、理論水平、科研水平。主耍內(nèi)容有：培養(yǎng)學(xué)生門主學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)模式的教學(xué)過程的研究。（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)模式

7、課前預(yù)設(shè)的綜合研究。（2）以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為著力點具有學(xué)科特點小組合作的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)模式的研究。（3）以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為著力點具有學(xué)科特點教師課堂教學(xué)中教師行為的研究。（4）以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為著力點具冇教師學(xué)生個性化課后作業(yè)教學(xué)模式的研究。（5）體現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)屮培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的課后輔導(dǎo)的課堂教學(xué)模式的研究。3.研究方法：（1）調(diào)查研究法。以全校學(xué)生為研究對象，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力的水平和差異為研究捉供依據(jù)，并在研究中對學(xué)生作連續(xù)的追蹤調(diào)查。（2）文獻(xiàn)研究法。查閱教育教學(xué)理論，分析以往

8、的成功經(jīng)驗，借鑒兄弟學(xué)校的教改成果，研究存在的問題和主要矛盾，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力的策略體系和行動方案。（3）實驗研究法。本課題以語文、數(shù)學(xué)兩學(xué)科研究為主，七、八、九年級學(xué)生為研究對象，探索各學(xué)科、各年級段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力，有目的、冇計劃的實驗。